浅析高考语法填空题的解题技巧及其对高中英语教学的启示

姚兰

【摘要】自2014年起，新课标高考英语全国卷的题型发生了改革，由新题型语法填空题代替以往的单项选择题，这一新题型强调学生应具备扎实的英语知识基础和较好的语言综合运用能力。因此，本文在分析语法填空的特点及命题规律基础上，对其解题技巧进行介绍，并探讨了此题型对高中英语教学的启示，旨在提高学生的解题能力。

【关键词】高考英语 语法填空题 解题技巧 教学启示

自2014年国家考试中心发布的《考试说明》宣布起，新课标高考英语全国卷中的语法填空题便腾空出世。由于题型较新颖，学生并不熟悉，因此，教师在教学中应结合语法填空题的特点及命题规律，引导学生选择恰当的解题技巧，从而提高其解题能力。

一、语法填空题的特点

语法填空题是基于英国语言学家的语篇分析理论和德国心理学家的格式塔心理学原理而设计的。过去的单项选择题只注重考查学生的语法、词汇的掌握能力，不符合语言交际的测试理论要求，不适合测量学生英语的实际运用能力。而语法填空题则是考查语言的交际和语用功能，测试学生的语篇运用能力，更能考查学生的真实水平。

二、语法填空题的命题思路

语法填空题共10小题，共15分。文章单词数在150-200之间，2014年和2015年全国卷为180词左右。题目类型分为有提示词和无提示词，为6：4或7：3的比例设置。语法填空题考查学生的词汇、语法、语境三个方面。即考查学生词汇掌握的准确性；语法应用的灵活性；综合语用的适当性。在题目选材方面，符合语言交际的实际要求，比较贴近现实生活。

对2014年和2015年的高考全国I和II卷中的语法填空题进行分析，其中无提示词空中，通常考“连词、冠词、介词、代词、情态动词“等五类词。在有提示词空中，主要考查“名词、动词、形容词、副词、非谓语动词”等几类。其中，名词考查单复数及所有格形式；动词考查时态和语态；形容词和副词的比较级和最高级以及形容词副词之间的相互转化；同时还有非谓语动词和词类转换等。

三、语法填空题的解题技巧

学生在掌握题型的命题特点后，应对每个空考查范围和设题角度进行分析，从而有针对性的对此题型进行相关的训练，并有所突破。

学生在完成语法填空题时，首先要通读文章，达到对篇章全篇理解，其次，要正确地运用语法及语篇分析等知识来分析文章的整体结构。因此，学生要掌握语法填空题的解题技巧，可按以下步骤进行：

1.通读全文，了解大意，把握文章脉络。学生在解题时，应该通读全文，掌握文章的大意，尤其注重文章的首末句的句意，从而更好的理解文章的主旨，体会作者的观点，以便对文章的脉络有更精准的把握。

2.巧用已知信息，先易后难，逐句突破。学生在对文章大致了解后，可利用已知信息对文章进行填空，按照先易后难的原则，先将简单，有把握的空填好，再对较难，不确定的题目仔细推敲，从而逐句突破。

3.重读全篇，仔细检查，书写规范正确。在文章填好后，重新阅读全文，检查所填空是否符合文章的逻辑及语义关系。对已填好的空格进行仔细检查，词汇是否存在拼写及语法错误等，做到反复推敲，避免误填和漏填。

四、新题型语法填空题对高中英语教学的启示

大部分学生目前对语法填空题的命题思路及特点有了基本的了解，但是对于熟练的掌握其解题技巧等方面还不是很完善，因此，教师在高中英语教学过程中，可以加强以下几方面的训练：

1.注重单词的拼写及形式转换。与以往的单项选择相比，语法填空题更加注重学生对于单词拼写掌握和形式的变换。对2015年新课标全国II卷英语试卷的分析，其中63题able-ability，65题slow-slowly，69题nature-natural均为此考点。因此，教师在教学中应加强对重点常考词汇的拼写、变形、词缀的讲解，督促学生积累词汇量，加强其基本功的训练。

2.夯实基础语法知识。2015年全国II卷英语试卷中，61，64，66题考查非谓语动词，62题考查冠词，68题主谓一致等均为语法范畴。因此，教师在教学过程中，应结合命题特点，对基础的语法知识有针对性地教学，从而提高学生的综合能力。

3.加强语篇语境教学。教师在平时英语教学中，着重培养学生的语篇逻辑分析能力，有助于学生理解句子的意思。语篇和语境教学可以帮助学生更好了解文章的结构，及上下文的逻辑关系，并进行预测。

4.适当性练习，增强学生的应对能力。学生在了解了语法填空题的命题特点和解题技巧后，应该对这种题型进行不断的强化练习，自己总结，从而不断提高，提高自身的解题能力和解题效率，高考时对待此种题型，轻松以对。

总之，教师针对这种新题型，在日常教学和高考备考中，需深入研究语法填空题的设空规律，并积极调整相应的教学方法。同时，既要注重培养学生基本功的训练，又应传授给学生正确的解题技巧，督促学生进行反复训练，养成良好的习惯，坚持不懈，以培养学生对英语的综合应用能力，在高考中取得好成绩。

参考文献：

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