通过提问提升小学语文课堂教学效益

才久

【摘 要】在小学语文课堂教学之中，提问这种教学方式不仅是一种非常重要的教学流程，同时，它在小学教学之中，也是一个十分重要的环节。也就是说，在课堂之中，适时的，多形式的通过提问方式，从而来提高学生思维模式，提高教师的教学效益。本文主要对小学语文提问这种课堂教学方式进行了初步的研究，并且探讨了如何通过提问这种方式来提高小学语文的课堂教学效益。

【关键词】小学语文；提问；教学效益

不管在任何教学之中，提问都是一种非常高效的教学模式。为什么这么说，因为在教学之中，只要教学者全面的掌握了提问教学方式，那么教学效益势必会同步提高。通过提问的教学方式，把老师和学生适时的联系在一起，使学生创造性的思维能够得到更好的发展。所以说，在如今新课标的改革之下，对课堂提问方法研究势在必行，通过课堂提问这种灵活、艺术的教学模式，全方面的提高学生综合素养，提高小学教学之中的效益。

一、提问需要合理的引领和导向性

1.设置悬疑提问，导入课文学习

在目前小学教学之中，虽然很多老师都明白提问对于高效教学的意义，但是，大多数的老师还是对于这种教书模式没有能够很好的进行掌握，以至于不能够很好的运用到教学之中，从而弄巧成拙。简单来说，教师在教学之中，提出的问题过于简单，缺乏一定思考性，比如说老师们经常会问到一些问题，“文章分几段？”“文章中心思想是什么？”“文章的每段大意是什么？”等等，这些问题没有任何技巧可言，也是比较呆板单一的，不够灵活，所以时间一长，往往致使学生们对老师课堂的内容提不起兴趣，也挫伤了学生对于学习方面的积极性。在教学模式之中，设置悬念，引导学生兴趣，让学生的兴趣强烈的提了起来，学生们会对老师的提问非常感兴趣，从而全面提高了教学效益。

2.巧妙设置提问，揭示课文的思路

教师在日常教学之中，应该设置出来不同层次的问题，巧妙的引导学生思维，把问题之间相互结合起来，引导学生对于教学内容做深层次的理解和掌握，那么，课堂之中其它的教学内容就会轻松的进行。

3.矛盾式的提问，创造教学高潮

在语文课堂教学之中，教师往往作为主导作用，所以说，教师和学生在信息和思想以及情感上面交流都是非常的重要的，在短暂45分钟的课堂教学之中，教师的提问必须要新奇，独特，不能平淡无奇。课堂教学之中，教师和学生的思维模式势必将会受到碰撞，在这个过程之中，教师就需要尊重学生们的观点，对于一个问题的观点，巧妙设置相互矛盾的问题，让学生们积极发表自己不同的观点，营造一个积极课堂氛围模式，最终使师生们的观点达成一致。

二、掌握好课堂提问的时机

设置悬疑和对悬疑进行解释都是追求知识，寻求真理的一种途径，通过这种方式，使自身的才能增加。其中，时机的把握是非常重要的，也就是说，如果不能够合理把握时机，那么在小学教学模式之中，势必会影响到教学的效益。简单说，课堂教学之中，在学生思维模式开始运转的时候，教师就要把握时机提问。具体一点就是，教师可以从一些优秀作品之中的一个词语，一个人物动作以及一句看起来毫无联系的话语来对学生进行提问，让学生加深对文章的进一步的理解。

三、提问要分层次，化难为容易

想要上好一节简单的语文课，说起来简单，但是真正做起来，其实并没有那么轻松简单。在日常教学之中，凭借一两个简单提问方式，想要提高教学效益往往是不够的，所以，这就需要课堂教学者全方面的对整篇课文进行规划，比如说从文章的高度和整体方面为出发点，巧妙设置提问的问题，使提问的问题具有计划和步骤性，只有这样，在课堂之中提出的问题才会有一定的深度，也才会真正全方面的把学生思维培养起来。在实际操作之中，课堂教学者通过教材本身的特点，依据学生的不同水平，不同层次，不同能力，把比较难的问题简单化，化解成有利于学生理解和感兴趣的问题，或者就是说，把大问题分解成一个个小问题，使每个小问题之间有一定的相互关联，对学生层层的渗透，环环相扣进行询问。相信，这种提问问题的方式，学生肯定会能够轻松的接受。

四、发散性思维的提问

课堂教学之中，不管是采用那种方式，最终目的不仅仅说是让学生掌握知识，在熟练掌握知识的同时，也需要使学生的思维能力能够得到提高，所以说，教师在课堂的教学之中，需要特别注意的就是问题提问角度和深度内涵。这就需要教师在日常教学之中，从不同方面，多角度的对学生思维进行启发，使学生认识到一种问题可以通过不同的方法来进行解答，这样，既培养了学生的思维能力，同时，也把学生思维空间进行了开拓。

五、结束语

总体来说，在小学语文教学过程之中，合理运用正确的教学提问技巧，对于课堂教学效益的提高有着非常显著的作用。通过正确教学的提问，不仅可以帮助教师开展教和学的双向型活动，同时，它对于学生自身来说，让知识和技能的掌握更加牢固，也可以使学生养成善于思考的习惯。好的课堂教学往往离不开一个好的提问教学方式，有效提问是学生们获得知识和智慧的重要途径，所以说，教师对于课堂的教学提问要足够重视。只有这样，运用好的提问，才能提高小学语文课堂教学效益。

参考文献：

[1]邸雅洁.浅析小学语文课堂提问[J].学周刊，2011（27）.

[2]叶胜明.小学语文课堂提问初探[J].语文学刊，2011（14）.