初三英语学困生的兴趣培养

王生军

初中生学习英语一般可以分为两种类型，一种为学习兴趣浓厚，英语成绩十分突出；另一种为学习兴趣低下，害怕英语学习，这种类型的学生被称之为英语学困生。因此，如何培养这种类型学生的学习兴趣是每一个初中英语教师都必须面对的问题，本文主要探讨如何培养初三学困生的学习兴趣。

一、加强教学耐心，降低学习难度

英语本身的词汇量就特别大，再加上许多短语与句型需要进行记忆，学生在学习过程中本身就具有相当大的难度，因此，教师在教学过程中要多给予学生耐心与爱心，对每一名学生都要充满信心，以此来达到良好的教学目的。例如：在教学过程中要用认真的态度对学生进行细致教学，在每次考试成绩出来之后，教师可以在私下里将考试成绩落后的学生分别叫入办公室，了解学生考试成绩不理想的原因，并结合学生的试卷对其进行分析，注意保持亲和的态度，减少学生的畏惧感。针对学生英语词汇记忆较差这一问题，教师可以教给学生一些单词记忆的窍门，例如：教师可以教学生将单词按照读音规则进行分类，关键在于抓住单词之间的异同点，使其掌握正确的拼写形式并进行记忆等。

二、了解学生心理，建立师生感情

教师在进行英语教学的过程中，要积极主动与英语学困生进行交流与沟通，了解其英语学习兴趣不浓厚的原因，要做到对症下药。根据教育心理学得知，学困生也同样具有自尊心与进取心，也十分渴望进步，但是由于各种原因使他们的成绩处于落后状态，英语教师要根据学生的实际情况对其进行分析，再找出有针对性的解决方法。例如：那些父母离异的学生，大多数性格较为内向，性格孤僻，自卑心理十分严重，而英语学习是一个十分开放的过程，需要学生大胆的表现，这显然与此种类型的学生性格不相符。因此，教师在教学过程中，要注意该类学生的学习行为，并主动找他们谈心，对他们的生活情况进行了解，并在生活上给予他们足够的关心，取得他们的信任，激发他们学习英语的兴趣。其次，教师可以与学生家长进行沟通，尽量取得配合，对于那些没有时间照顾学生的家长，教师可以在取得家长同意的情况下，组织同类型的学生成立英语学习组，利用课余时间辅导学生英语。例如：教师可以从最基础的知识开始教学生，包括英语字母发音、数字、时间、月份、常见国名等。

三、改进教学方法，活跃课堂气氛

英语本身是一门十分枯燥的语言学科，对于部分学生来说，英语学习过程是一个十分无聊的过程。因此，这就要求教师仔细研究英语教学方法，采取新颖的教学方式，提高学生的学习兴趣。例如：教师在教学过程中可以采用一些歌谣、谚语与格言来激发学生的学习兴趣，这样既能够帮助学生记忆单词，也活跃了课堂氛围。对于一些具有趣味性的英语单词，教师可以将其串联，与学生一起将其编成一个小故事，再邀请同学进行情景表演，通过这种方式来加深同学对课本知识的掌握程度，增强英语课程的趣味性，使学生不会觉得英语课程是那么枯燥乏味，以此来激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中可以播放音乐，以此来提高学生的听力，例如：《Proud of you》《Big big world》《When Christmas comes to town》等歌曲，教师都可以推荐给学生，使学生能够在娱乐的过程中学习英语。对于有条件的学校，也可以在课堂过程中适量播放一些英语电影，以此来激发学生的学习兴趣。

四、给予学生鼓励，提高学习效率

对于英语学困生来说，单纯依靠课堂教学是远远不够的。特别是对于初三学生来说，英语学习还存在困难现象，这说明学生的英语学习基础是十分薄弱的。因此，这就要求教师在课外时间对学生进行辅导，对学生不懂的地方进行详细讲解。要对学生多表扬，少批评，特别是对于学困生来说，他们本来就不擅长英语，如果还对其进行批评，这会在很大程度上打击他们的英语学习信心。例如：在学生平时的作业中多给几个“good”。教师也可以培养学生每天写英语日记的习惯，教学生会用简单的词汇来描述整天的生活，教师可以每天给出适量的几个英语单词或者短语，要求学生能够将这些词汇灵活运用到当天的日记中，例如：教师可以给出something pleasant；wonderful等词汇。教师对学生的日记要进行仔细修改，要认真写出自己的建议与看法，通过这样的方式让学生知道老师一直在关注他，并没有放弃他们，以此来增强学生对英语学习的兴趣。

学生英语学习兴趣的培养需要学生与教师共同努力。对于学生来说，要打开自己的心扉，主动学习英语，克服英语学习的恐惧，主动寻找英语学习的趣味性，遇到疑难之处要积极主动地与教师进行沟通。对于教师来说，要积极寻找造成学生英语学习兴趣不高的原因，并采取针对性的措施来提高学生的英语学习兴趣，给予学生耐心指导与鼓励，帮助学生树立英语学习信心，使英语学习更具有趣味性。

（作者单位：江苏省海安县开发区实验学校）