计算机辅助教学在中学教学中的利弊

廖廷勇　徐夏兰

【摘 要】随着现代化技术的不断发展和素质教育政策的全面实施，教育教学手段日益更新。计算机技术不断深入到教学活动中，计算机辅助教学（CAI）逐渐成为了中学教学中不可或缺的手段，对激发初中生学习注意、提高教学成效有着显著的作用，对我国素质教育的发展有巨大的作用。

【关键词】计算机；辅助教学；初中教学；应用规律

1引言

我国经过近几十年的努力，计算机已经与我们的生活学习相融合，计算机硬件设备的完善加上计算机软件的不断更新，计算机辅助教学在教育领域的手段可称之为越来越高明。专用多媒体教室、电教中心的设立，为计算机辅助教育提供了物质基础。如何认识网络教学及计算机辅助教学在中学教学中的地位，充分发挥网络教学及计算机辅助教学在中学教学中的作用，是摆在广大中学教育工作者面前的一个重要课题。

目前，在我国计算机辅助教学已经开展的几十年时间里，如何正确地对待计算机辅助教学以及如何实践计算机辅助教学在中学物理教学中的应用是值得我们认真探究的问题。随着计算机技术的兴起，计算机辅助教学对教育改革的开展有着很大的催化作用，更重要的是促进了教学活动内涵找革新与创造，为学生提供了一个良好的个人化学习环境，综合应用多媒体、超文本，人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式的单一、片面的缺点，它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

2计算机辅助教学的优势与弊端

2.1计算机辅助教学的优势

2.1.1计算机辅助教学是教学过程中激发受教育者主动性与积极性的手段。兴趣是激发一个人学习的动力与源泉。在一堂课上，教育者如何设计教学过程引发学生教育者的一个手段，从索然无味到兴趣盎然，从强迫被动到积极主动，直至具有坚毅的科学探索精神。

2.1.2计算机辅助教学可以使受教育者更加形象生动地理解教学重点难点。在传统的课堂教学上教育者以讲述为主，以灌输的方式强加给受教育者形象生动的理解教学内容的同时，也造成了受教育者学习的疲卷。因在课堂的学习中，受教育者学习知识以听觉为主，很容易造成听觉疲劳。而计算机辅助教学是以图片，文字，乃至视频，动画的形式展现教学知识，使受教育者直观形象地学习所学知识，加之以教育者的言语表达分析，逐步理解教学重难点，各个击破，达到教育教学目标。它不仅仅有利于受教育者直观能力与逻辑创造思维的有机结合，也有利于学生对教学知识的构建。

2.1.3计算机辅助教学的应用可以提高教师的综合素质。在现代教育理念中，是以培养素质教育为主的现代化教育，培养创新型人才成为了新一代教育者的目标。计算机辅助教学的应用使教育在很大程度上得到了进步。在这个不断更新、不断进步的信息化社会中，计算机辅助教学也在不断进步，教学手段不断更新换代，在提高受教育者教学目标的同时，教育者自身的综合素质也要求要不断地提升，这样才能跟上时代的进步，所谓终身教育，活到老，学到老。

2.1.4计算机辅助教学有利于实现资源的共享，全面提高教学质量。计算机网络具有方便性、全球性的特点，任何教育者可以通过计算机网络了解其他教育者运用计算机辅助教学的方法，实现资源的共享，并通过比较，结合自身的教学特点进行修改，并加以补充，得到具有自己独特风格的计算机辅助教学课件，使课堂教学设计更加生动有趣，更符合受教育者学习的心理特点，提高教学质量。

2.2计算机辅助教学的弊端

2.2.1“代替”了传统教学中的板书。课堂板书是指在课堂教学中，教师根据教学的需要在教学用具主要是黑板上以书面语言或符号进行表情达意、教书育人的活动。课堂板书是一堂课教学重点难点的浓缩精华，板书的设计可以直接反应教育者的教学能力。今由于计算机辅助教学的不断普及，越来越多的教育者们直接运用了计算机辅助教学系统，而舍弃了传统教学中重要的板书环节，这将不利于某些知识点课堂教学目标的实现。例如物理课上功的计算，需要教育者逐步地向受教育者展示计算过程，才能深刻地使受教育者理解整个问题的分析思路，能对其他现象进行类比，举一反三。在课堂教学中，并不是每一个知识点都适合用计算机辅助教学进行教育，代替传统的板书教学。

2.2.2分散注意力，教学质量降低。计算机辅助教学中丰富绚烂的图片文字、生动形象的视频动画虽然能抓住受教育者的眼球，引起他们的学习兴趣，但是在教学过程中过多使用含有视觉特效的计算机辅助手段，在不能达到教学效果的同时，还会分散受教育者的注意力，起到反效果。所以在教学过程中应该结合受教育者学习心理的特点，根据不同的学科知识点运用计算机辅助教学，使其发挥最大的优势，提高教学质量。

3结束语

经过几十年的努力，计算机辅助教育已经在我国的教育领域，特别是中学教学领域扎了根，深入其骨髓，无论是在基础设备上，如word，ppt，potoshop，Flash这些软件，还是在对教师的教育教学技能上，它都有着自己独特的“要求”使得它在中学教学领域内能够站稳脚跟，成为不可或缺的手段之一。虽然在中学教学中，它不可避免地出现了缺点，但是相信在未来的世界里，计算机辅助教学将更加完善，更加趋于网络化和智能化，现今的问题将不再是问题。“辅助”教学，更具科学性，更能提高中学教学效果。

参考文献：

[1]庞康禄.网络教学在中学物理教学的运用浅谈信息教育研究.2011年第13期.

[2]山香教育.教师招聘考试专用教材学科专业知识中学科学.首都师范大学出版社2012年9月.