浅谈幼儿园小班幼儿的常规教育

高菊梅

在幼儿园小班常规教育中，幼儿教师的管理工作应做到对幼儿的管教灵活多变，使幼儿健康、和谐地发展。那么应该如何做呢？笔者根据自身教学经验总结以下几点。

一、关爱幼儿，建立良好的师幼关系

小班幼儿普遍年龄小，自理能力差。教师应努力提高幼儿对自己的信任。在幼儿园要抓好一日常规，用心对待幼儿。另外，对于一些调皮的幼儿来说，教师严厉的态度往往会造成他们的逆反心理，如不要在教室乱跑，有些幼儿却不听，不管怎么教育都无济于事，有时候幼儿还会做鬼脸给教师看：“我就跑，我就不喜欢坐！”所以，教师一定要抓住幼儿的心理特点，用爱心去博得幼儿的信任，这样幼儿园的常规教育才能顺利实施。

二、帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活

小班幼儿好模仿，自我意识刚萌芽，良好的常规教育能让幼儿在集体活动中玩得开心，不束缚幼儿的活动。例如：在带领幼儿进行桌面操作玩具活动时，可以让幼儿挑选自己喜欢的玩具进行操作，这样有松有紧的常规教育比较适合小班幼儿。

记得刚开学时，我们班的王果果来到教室就乱跑，教师让他坐下，他就会哭着找妈妈，这样一直不停地重复……刚开始我就答应着：“好好，果果不坐，果果你可以不坐但你玩玩具可不能吵到小朋友哦！吵到小朋友，他们也会哭着找妈妈，妈妈回来你们就玩不上这么多的好玩具了”“好！”果果答应了，这时他立马不哭也不乱跑了，安静下来玩玩具，像这种情况，顺着幼儿的想法改变一下教学方法，可以及时安抚幼儿情绪，并保证其他幼儿有安静的活动环境。

三、创设情境，通过游戏激发幼儿兴趣

教师可通过创设情境，做一些幼儿感兴趣的手指游戏来引起幼儿的兴趣，幼儿在午餐后的散步常常会发生你追我赶的赛跑现象。我虽然经常提醒他们，但是效果不是很明显。于是，我试着换了一种方法，对他们说："咱们边散步边做手指游戏好不好？"这样幼儿特别感兴趣。既发挥了幼儿的主动性，又做到了管教不要死、活动不要乱的效果。对于小班幼儿来说，反复的说教是不起作用的，用游戏的方法引导幼儿，更适合幼儿的年龄特点，更容易令其接受和理解，并能形成良好的常规。

四、通过表扬的教育方式引导幼儿

教师对待幼儿要用表扬的教育思想。尤其小班幼儿在刚入园吃饭时候，桌上、地上洒的全是饭和汤，为此，我会表扬和鼓励那些吃饭不在桌子上和地上洒的幼儿。他们听到我的表扬和鼓励十分开心，在以后吃饭时会更加注意。幼儿日常活动的主要形式是桌面操作和区角游戏，如何有效地掌握好时间呢？这对教师操作前的要求、操作中的提醒和对幼儿操作后的习惯养成非常重要。我们活动目标是：能安静地在活动区参加活动，实现幼儿的合作交流，有次序的收放玩具，摆放物品等。在分发物品、幼儿绘画本时，我让小班长来完成，活动中我及时给予鼓勵，培养幼儿团结合作习惯的养成。

五、以身作则，为幼儿做好榜样

教师的行为会影响幼儿，因此教师必须要成为幼儿学习的榜样。例如：我要求幼儿在小超市活动时自觉排队，教师在小超市给幼儿示范时也要排队，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和配班教师也会按照这些要求去做。每次见面有礼貌的问好，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等。让幼儿知道每个人都需要养成好习惯。在集体生活中，让幼儿学会较为客观地认识自我和全面地评价自我。我们经常在班级中表扬能按要求做的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，能够清楚地知道自己该如何做，从而进行学习和改正。

六、重视家园配合

教师应重视家园配合，尤其对小班刚入园的幼儿，家长对幼儿的生活自理能力比较担心。针对这中的现象，我重点采用面谈、发信息、打电话、建里QQ群、家园联系栏等方式，使家长建立意识，在家中培养幼儿良好的生活、学习和行为习惯。

首先，我们利用开学的半日开放活动、亲子运动会、六一儿童节等开放性活动，让家长了解幼儿在园的一日生活。在活动中我们应该组织家长参与区角活动、主题墙的设计和制作，和幼儿共同游戏。让家长知道在幼儿园，幼儿教师是施教主体。如果家园配合默契，将取得事半功倍的教育效果。

总之，对幼儿的常规教育不是一朝一夕就能完成的，需要教师用爱心、细心、耐心、责任心和恒心来发现幼儿的闪光点，教师要重视幼儿点点滴滴的进步，让幼儿做一些力所能及的事情，从而让他们享受到成功的乐趣，养成良好的习惯。