浅谈中考生物识图作答题的解题方法

刘夫华

摘 要：提高中考生物复习的有效性是教育教学的实际需要。在中考生物复习时，研究识图作答题的解题方法，会让学生的复习效率得到大幅提高。

关键词：中考生物；识图作答题；方法

生物中的图形种类很多，如结构图、流程图、示意图、集合图、漫画等。以图示为载体考查生物学知识，是生物中考中的重要题型。此类试题能全面考查学生的观察、识图、思维和想象等能力。近几年来，中考生物识图题中的图形蕴涵丰富的生物学信息，既有各单元知识点的单一考查，也有跨单元知识点的综合考查。以考查生物基础知识为主线，体现生物学科以图释文的特点。

一、结构模式图类

结构模式图是指生物的外形、解剖、相关生理过程和某种组成部分的结构图或结构示意图，它可以把生物微观的结构宏观地表现出来，如实物图（如各种生物图片）、解剖图（如显微镜下洋葱表皮细胞结构图）、模式图（如反射弧模式图）、示意图（如小肠绒毛示意图）。

1.结构模式图类解题思维流程

第一步，明確图示包括哪些结构。第二步，分析某结构所能完成的生理过程。第三步，分析影响生理过程的因素。第四步，理清各结构之间的关系。若同一题目中有两个或两个以上的关联图形，要理清图形之间的关系。

2.结构模式图类典型题例

例1.（2014·潍坊学业考·T26·节选）以下是绿色开花植物的形态结构及生理变化示意图。请据图回答：

（1）与银杏相比，该植物所特有的生殖现象是 —— 。

（2）图乙中的气孔是由图中的[ ] —— 围成的，图丙表示同一植物在不同地区由于受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异，则 —— 降水量最大。

（3）一朵花受粉前，对其进行套袋处理，该花依然能结出一个成熟的果实，则该植物花的类型和传粉方式分别为 —— 。若该植物的一个果实内含有多粒种子，说明它的每个子房内有多枚 —— 。

（4）植物根尖分生区细胞的形态结构特点为 —— ，这些细胞分裂过程中，细胞核内先要进行 —— 。

解题思维流程：第一步，图甲包括根、茎、叶片和花，图乙包括保卫细胞、气孔。第二步，绿色开花植物能够开花结果，叶片上的气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。第三步，开花结果的过程受传粉方式的影响，每片叶片上所含气孔的数量受降水量的影响。第四步，乙图属于甲图某部分的放大，其生理活动间具有一定的联系。

答案：（1）双受精 （2）[②]保卫细胞 B （3）两性花、自花传粉 胚珠 （4）细胞体积小，细胞核大 遗传物质的自我复制。

二、过程示意图

过程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形。常用箭头、字母和数字等表示复杂生命活动的过程或新陈代谢中有序的变化关系。本类题目综合性较强，常把几个重要的生理过程整合在一起考查。解读过程示意图的关键是由结构联想其功能，由局部联想其整体。

1.过程示意图解题思维流程

第一步，明确图示包含的生理过程。第二步，解读图示中箭头的含义，进而判断各字母表示的含义。第三步，分析每个过程，逐项答题。

2.过程示意图典型题例

例2.（2015·呼和浩特学业考·T18）如图为人体部分生理过程示意图，其中a、b、c分别表示不同的物质，d、e表示不同的液体。请据图回答下列问题：

（1）在消化道内，参与消化蛋白质的消化液有 —— ，蛋白质最终消化为[a] —— ，经小肠吸收进入血液。

（2）物质c出肺泡时，膈肌处于 —— 状态；物质b进入血液后与血红蛋白在什么部位结合，又在什么部位分离？

（3）健康人的液体e与血浆相比，液体e中不含 —— ；比较血管①和②中的血液成分，②中 —— 的含量明显高于①。

（4）上臂静脉注射的葡萄糖随血液运输至小腿肌肉细胞，被小腿肌肉细胞利用后产生的c物质再随血液排出体外，在整个过程中，血液至少经过心脏 —— 次。

解题思维流程：第一步，本题生理过程包括食物的消化与吸收、气体交换、尿液的形成等。第二步，解读图示中箭头和字母的含义：进入消化道的蛋白质被分解为a后吸收进血液，则a为氨基酸；e是肾单位形成的液体，则e为尿液。第三步，分析每个过程：蛋白质在胃液的作用下被初步分解，再在胰液、肠液的作用下最终被分解为氨基酸。

答案：（1）胃液、肠液和胰液 氨基酸 （2）舒张 在肺泡处结合，在组织细胞处分离（3）大分子蛋白质和葡萄糖 尿素和氧 （4）3

解答生物识图题的关键是正确解读图示，准确把握图形中所蕴含的各种信息，挖掘图中隐含的信息。生物中其他的图形种类本文不再讲解，希望能起到抛砖引玉的作用。