回归生活让语文教学活起来

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[摘 要]初中语文教学处于非常尴尬的境地：学生厌学，教师头疼。究其原因，是教师将本来丰富的语文学习变得单一乏味，打击了学生学习语文的浓厚兴趣。合理拓展语文教学，沟通语文和生活的联系，组织形式多样的课堂教学，在培养学生能力的同时，促进学生人格的完善，使学生得到健康全面的发展。

[关键词]语文教学 生活 沟通 趣味

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030018

语文是一门重要的基础学科，和我们的生活有着千丝万缕的联系，正因为语文和生活的联系最为紧密，也使得语文成为最丰富多彩，趣味盎然的学科之一。但是在实际的语文教学中，却出现了和预期截然相反的情况，学生并不喜欢语文学习，全然不理解教师的一片苦心，也有的学生倒是坦然，知道语文很重要，但就是提不起兴趣来。反思我们的语文教学，是我们把教材当做了教条，人为地割裂了语文和生活的联系，使原本丰富多彩的语文变得单一而乏味，学生厌学也就在所难免了。怎样让学生热爱语文，耐心细致地学习语文呢？

一、合理拓展教材内容

教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子。”而现状是教师把学生记住教材中的条条框框作为教学的终极目标，让学生停留在教材这座桥梁上，而置越过桥梁的旖旎风光于不顾，这样乏味的学习学生自然是不感兴趣的，久而久之，学生完全丧失了对语文学习的积极性，甚至产生强烈的抵触情绪，所以要跳出教材教语文。《出师表》是初中三年级的一篇课文。在教学前，笔者首先布置学生通过看《百家讲坛》，阅读《三国演义》原著等方式，让学生了解三国故事，了解人物的经历，粗知人物形象，这样在学习课文时，学生能结合诸葛亮的经历和抱负，深入人物内心世界，理解作者对蜀汉政权的赤胆忠心和对后主的殷切期望。因为调动了学生的情感力量，所以学生能主动去学习文中的各个知识点，教师只做点拨，学生也免去了死记硬背之苦。

二、沟通生活与语文的联系

社会生活丰富多样，语文教学也当贴近生活。《列宁格勒的树》一文再现了列宁格勒人民在战云密布，魔剑高悬的900个日日夜夜里，宁可冻馁而死也不愿意砍伐树木取暖的事迹，表现了他们精神的强健和人格的高贵。在引导学生理解课文内容之后，教师可适时地将学生的视角引向广阔的社会生活，让学生说说议议自己生活中的所见所感。学生从身边的不文明行为说到社会上的不道德现象，甚至还有学生说到了“大老虎”，认为信仰就是在生活中的一言一行体现并树立的，个人的崇高信仰才能形成社会的意志和力量。学习这篇课文，会启发学生长期观察社会，思考所见所闻并反省自我。

三、组织形式多样的课堂教学

语文教学注重对学生听、说、读、写能力的培养和锻炼，如果采用一贯的一问一答的教学方式，学生难免会产生厌倦的情绪。为了激发学生的兴趣，必须要采用丰富多样的课堂教学形式，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。在学习《杨修之死》一文时，学生理解了课文内容，并为杨修之死深感惋惜。看到学生意犹未尽，笔者布置学生在课后阅读原著的相关内容并探究杨修之死的深层原因，组织了“杨修之死解密”的课堂展示。通过本课的教学，学生的听说能力得到了一定的锻炼，初步懂得了用辩证的眼光看问题，展示过程培养了学生的自信心，达到了知、能、行、意的统一。作文教学是语文教学的瓶颈，读写结合是有效的突破方法，沟通读与写的桥梁是思考。在阅读教学之后，经常组织学生写简短的感悟和评论，并耐心地组织学生进行展示、点评，能极好地培养学生的读写能力。课本剧、辩论会、诗歌朗诵会等都是语文课堂教学可以采用的形式。

四、有情趣地组织课堂教学

“教学未见情趣，必不乐学。”富有情趣的生活化教学，可以激发学生的学习兴趣，让学生真正动起来，活起来，乐起来，全身心地投入到学习中去。

课堂上教师语言的魅力不仅能直接感染和影响学生，而且对点燃学生的学习热情具有莫大的作用。一段别致新颖的导语，犹如一把开启新课的金钥匙，将学生带进知识的宝库；一个充满生活情趣的提问，激发了学生旺盛的探索欲，使学生体验到学习的快乐，从心底发出“我要学”的声音；幽默的话语，更能为课堂增添活力。下午的课学生往往精神不振，听课效率低。笔者注意到有个男生已经趴在书桌上呼呼睡着了，压制住心中的怒火，微笑着说：“看到××同学的姿态，我想起了李白的诗‘口水三千丈，缘睡似个长。”全班不禁哈哈大笑，××同学也被大家的笑声叫醒了。一句古诗的活用，不仅含蓄地批评了上课睡觉的学生，最重要的是活跃了课堂气氛，无疑给原本沉闷的课堂打上一针兴奋剂，改善了教学效果。

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”教师只有把语文教学植根于生活并为生活服务，语文教学才会活色生香。只有让生活走进课堂，让教学贴近生活，灵活应用各种充满情趣的教学形式，努力把课堂打造成师生平等、愉悦互动的平台，才能从教师“一花独放”的现象转变成学生的“百花争春春满园”，在培养学生能力的同时，促进学生人格的完善，使学生得到全面健康的发展。

（责任编辑 陈剑平）