巧用戏剧引导学生领略经典艺术

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[摘 要]戏剧是一种综合的舞台艺术。要让学生更好地了解戏剧这一综合性的舞台艺术，教师要借助教材，展开话题，合理安排教学内容。要联系生活，通过专题讲座，整合课程，学演结合，激发兴趣，渗透艺术，引领学生走进戏剧新天地。

[关键词]戏剧 艺术 话题 兴趣 能力

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030013

“舞台小天地，天地大舞台。”人教版九年级语文下册第四单元编选了《威尼斯商人》《变脸》《枣儿》《音乐之声》四篇文章，是以舞台人生为主题的戏剧和影视剧。其主要目的是通过这一“例子”，让学生欣赏和了解戏剧文学，学习戏剧文学如何在矛盾冲突中展现人物性格、通过个性化语言塑造人物形象的。单元后编排了写作、口语交际与综合性学习《乘着音乐的翅膀》，附录安排了《谈谈戏剧文学》。这样，教材将理论、作品和实践活动有机结合在一起，形成一个整体，但对于学生全面深入了解戏剧文学，显然不够。如在单元后像第二单元一样编排为《走进戏剧天地》应该更为合理。

戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。要让学生更好地了解戏剧，教师要借助教材，结合学生实际，联系现实生活，合理安排教学内容。

一、展开话题，专题讲座

教材虽然只编选了四篇文章，但教师要以教材为例子，把它作为话题，进行专题讲座，向学生介绍必要的戏剧知识。如戏剧的种类、分类；戏剧的综合性、舞台性、冲突的尖锐性和语言的特殊性等基本特点；通过台词的通俗易懂、简短明快进行人物形象刻画及戏剧基本的语言艺术特色；戏剧基本的结构组成和人物、矛盾、情节、场面的集中等突出特点，引导学生对以表演艺术为中心的综合性戏剧艺术有一个感性认识。通过介绍必要的角色知识，如生、旦、净、末、丑，以及说、唱、念、打等基本动作，帮助学生对戏剧有一个明晰的认知。借助教材，介绍戏剧文学基本的舞台提示、舞台说明和人物自身的台词，引导学生理解戏剧文学通过人物台词、说唱道白等语言艺术刻画人物形象的表演艺术，品味剧本艺术特色，深入领会戏剧表现的深刻主题。必要时，通过介绍舞台表演时的主要乐器、布景道具、脸谱、服装等，帮助学生全面了解戏剧艺术。

二、引入生活，激发兴趣

借助当地喜闻乐见的地方戏曲、民间小调等，激发学生学习的兴趣，引导学生认识戏剧表演中的场、折、幕等同剧本的段落层次关系。通过实地观看欣赏戏剧表演，理解剧中人物说、唱、白等基本形式以及动作场景的虚拟性，指导学生深入理解通过舞台表演来刻画人物形象的综合性戏剧艺术。在了解地方戏曲的基础上，由浅入深地讲解京剧艺术，帮助学生认识国粹艺术，以及国内主要的剧种，如豫剧、川剧、黄梅戏、秦腔等主要特色。

三、整合课程，渗透艺术

生活处处有语文。将语文和音乐课整合，以教唱《唱脸谱》为契机，从“蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞”歌词中了解各色脸谱所代表的意义；从“紫色的天王，绿色的魔鬼，金色的猴王，银色的妖怪，灰色的精灵”唱词中了解脸谱着色的鲜明、生动、勾描和夸大；通过收听、观看、学唱一些喜闻乐见的戏剧，如《智取威虎山》《天上掉下个林妹妹》《谁说女子不如男》等经典戏曲，品味唱词的优美，感受唱腔的风格，感知表演的特色，知晓舞台艺术的韵味。让学生在讲读品味、听看说唱中，一石三鸟，寓教于乐。

和美术课整合，让学生通过画脸谱，了解脸谱的画法，知道脸谱色泽搭配、着色及象征意义，在形象直观中了解人物的艺术形象。如红脸的忠义耿直，黑脸的粗鲁豪爽，白脸的奸诈多疑，蓝脸的桀骜不驯，紫脸的肃穆稳重，金脸的威武庄严，绿脸的勇猛莽撞，等等。

四、读演结合，提高能力

学习语文离不开“读”。戏剧文学也一样，只有多读，才能更深入地理解剧本的艺术特色、人物形象和揭示的主题。教师要引导学生多读，在读中理解品味舞台说明、人物台词、虚拟动作对人物性格、形象的揭示。在理解品读剧本的基础上，戏剧文学更要突出“演”。教师要引导学生在完成某一戏剧作品的学习后，进行必要的演练，让学生充分理解、领会舞台表演中怎样通过人物的台词、动作、场景、服装、道具等表现人物的个性、内心以及剧本所表现的主题。同时，引导学生在演的过程中知道音乐、道具、服装等对人物形象、主题揭示的辅助作用，进而引导学生理解剧本的开端、发展、高潮、结局、序幕和尾声的布局，了解演练中人物的出场退场等，培养学生基本的戏剧文学读、演、写的能力，传承戏剧艺术。

五、学以致用，加强实践

“戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。”戏剧是综合性的舞台表演艺术。教师要指导学生联系生活，在实践活动中帮助学生活学活用，不仅要引导学生在课内品读、演练、学唱，更要指导学生在校内外的实际生活中运用。如在学校活动中编写、改写课本剧，自编自演话剧、小品、哑剧等，参与乡村、社区的文化活动加强实践，提高能力。

总之，要让学生深入理解戏剧，教师要通过多种途径，引导学生多读、演练、学唱，在广阔的社会大舞台中，走进戏剧新天地，领略艺术，传承文化。

（责任编辑 陈剑平）