中职语文教育促进职业能力提升的路径研究

刘瑾红

摘 要：中职语文教育是我国职业化人才培养的基础保障。将语文教育和职业能力提升相结合，对实现中等职业教育教学目标，完善中职学生职业发展素养，提升职业能力和技能方面有着重要的现实意义。因此，变革中职语文教育理念，在语文教育中渗透职业道德思想，提高职业基本技能，可有效提升中职学生的职业能力和水平。

关键词：中职语文；职业能力；提升；路径

一 、中职语文教育促进职业能力的现实意义

中等职业教育是我國职业教育的重要内容之一。中等职业教育的目的是使学生形成具有基本职业能力，具备职业素养、专业技能和身体心理素质的合格毕业生。中职学生是我国社会主义建设的基础力量，职业能力的培养主要在于专业技能和劳动素养等方面。具体来说，职业能力包括技术能力、工作能力、组织管理和交往能力。职业能力关系到中职生能否成为一个合格的社会职业者。中等职业学校的语文教育是基础性文化教育的课程之一，语文作为一门工具性和人文性的基础学科，对于中职学生形成积极的世界观、人生观和价值观，提升中职学生的交往能力、表达能力和口语能力等方面有重要的促进意义。

《中等职业学校语文教学大纲》中指出，中职语文学科的教育目标主要是“以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”《大纲》显示，中等职业能力必须依靠中职语文教学才能打好基础，体现出语文学科教学作为职业教育基础目标的重要性。因此，语文学科将教育和职业能力提升相结合，对实现中等职业教育教学目标，完善学生的职业发展素养，提升职业能力和技能，具有重要的促进意义。

二、中职语文教育促进职业能力提升的路径

当前，由于受到职业教育只注重技术培养和就业率等传统观念的影响，中职教育忽视了对中职学生综合能力的培养，教育方式还处于传统讲读的模式，考核方式比较单一，严重影响中职学校语文学科的教学效率，对中职学生职业能力的提升没有起到应有的作用。因此，探索现代化的中职语文学科教学，思考如何促进中职学生综合职业能力提升的路径，是职业教育者应重点思考的问题。

1.变革中职语文教育理念

中职语文教育理念不应仅限于学科教学任务的完成，应摒弃传统的教学和考试误区，加强语文教学对职业能力的培养。首先，改变中职教育的语文教材编写理念。区分普通中学语文课程和职业学校语文的差异化，制定适合中职学生使用的学科教材，把语文基础知识的培养和职业能力的提升结合起来，贯通职业能力的实践性和语文学科的知识性，在教材编写中多采取适合中职学生思维和职业素养的文章，寻求具有现实意义的教学题材。

2.中职语文教育中渗透职业道德思想

职业道德是职业能力培养的前提条件，是中职学生在以后的劳动实践中形成良好人格品质和道德素养的必要条件。同时，拥有良好的职业道德能使职业能力发挥更大的社会价值。在语文教学中，要注重在教学中渗透职业道德能力的培养。比如，中职语文选择的课文，很多是著名思想家、文学家和科学家的原著，在对课文进行讲解时，既要对教学任务本身进行详细的讲解分析，还要通过作者的经历和思想，对中职学生进行理想、道德和信念等方面的启迪，使学生更好地认识将来从事的行业对个人发展和社会进步的重要意义，提升中职学生的职业理念，使学生树立良好的职业理想和道德素养。

3.中职语文教育中提高职业基本技能

当前，中职学生的学习基础和学习习惯差异较大，而我国职业的发展对于综合技能的要求标准越来越高。因此，语文教学中的基本职业技能尤为重要。首先，语文的工具性属性决定其基础技术的培养要素。中职学生不仅要有精湛的技术，还要有良好的表达能力和交往能力。语文教学中的写作能力、理解能力、听说能力和交往能力等的教学训练，都是其他学科无法替代的。因此，语文基础能力对于提高职业基本技能尤为重要。其次，要积极引导学生学会自我思考，培养学生自主学习的习惯和能力，为职业发展中新技术、新思路的自主学习打下良好的基础。同时，要培养学生的质疑精神和创新思维，使中职语文教育成为提升职业创新能力的重要手段。

总体来说，中职语文教学要适应社会对职业人才的需求，就必须使中职语文教学更好地与专业教学相结合，与提升学生职业能力的目标相结合。一方面为学生提升就业能力打好基础，另一方面，为中职学生树立正确理想和全面发展提供基本的教育保障。

参考文献：

[1]要慧琴.浅析中职语文教学与职业核心能力的整合[J].科学中国人，2015（17）.

[2]苏丽.中职语文教学现状分析及对策研究[D].苏州：苏州大学，2008.