浅析以人为本的高校教师管理

贺平

摘 要：以人文本理念是提升高校教师管理质量的重要理念，本文深入的分析了高校在教师管理领域存在的问题，并对高校在以人为本理念基础上解决这些问题的具体方法进行了研究探索。

关键词：以人文本；高校；教师管理

中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0188-01

一、前言

高校教师管理水平，很大程度上影响着高校的教学质量，从以人文本的思维入手，对高校教师的管理机制进行研究，并制定出相关问题的应对方案，能够很大程度上提升高校教师的管理水平。

二、高校教师管理工作存在的问题

（一）以人为本精神的普及不够深入

由于传统教学模式的影响，很多教师在进行备课和授课的过程中，存在较深的思维定势，很多教师严格按照传统教学模式的要求进行授课，难以将自己的学术研究成果和主张更好的融入教学活动当中[1]。另外，一些高校现有的教师管理模式，对教师的约束较深，使得教师只能按照主管部门的要求进行教学活动，不能在工作中发挥更大的主动性，难以加强对新理论和新思想的研究。一些教师由于传统管理模式的影响，很大程度上失去了学术研究的主动性，仅仅利用一些已经完成研究的结论进行授课，使得高校的教学模式较为固定，不能顺应新时代的灵活性教学要求。

（二）高校教师管理制度过于简单

一些高校对教师的重视程度较高，而出于提升教师科研主动性的需要，对教师进行了管理制度的简化，使得教师在日常教学和学术研究过程中，缺乏可以作为依据的管理制度，造成教师的管理质量不能达到预期的目的。一些高校在教师的管理制度方面，存在粗线条管理的问题，使得教师在进行具体的教学活动过程中，缺乏对制度适应的灵活性，造成教师无法通过科学管理制度的运用提升教学质量。

（三）高校教师管理等级较为森严

目前，很多高校在管理体制方面依然受到行政化因素的影响，使得管理体制存在等级森严的问题，很多教师在进行等级提升的过程中，过多的注重论文的数量，而教师在具体的学术研究过程中，缺乏向行政性机构反映问题的机会，使得教师只能被动的接受行政性命令，降低了教师对教学活动的积极性[2]。还有些高校的教师在管理体制方面，将管理模式设置为金字塔形状，很多教学活动的任务以行政性命令的发布形式进行贯彻，使得教师只能服从上级主管部门的要求，缺乏对具体内容分析谈论的机会，很大程度上影响了教师管理的科学性。

三、基于以人文本的高校教师管理机制的改良方案

（一）加强高校教师管理领域以人文本精神的普及

首先，高校的管理团队要加强对以人为本精神的学习，通过多种学习方法，共同提升高校教师对以人文本精神认同的深度，使高校在进行教师管理机制改革的过程中，能够严格按照以人为本的精神要求，对具体的管理任务进行执行，使以人为本的思想能够真正在教师管理工作中得到贯彻。要从教师的日常教学活动入手，对教师的管理机制进行循序渐进的调整，严格按照以人为本思想的要求，对教师的具体教学活动进行改良。教师要按照以人文本思想的要求，积极转变教学理念，将学术研究工作作为日常工作的主体，避免受到官本思维的不利影响，使学术研究活动能够在完全客观的环境下进行。教师要在进行以人文本思想学习的过程中，对传统模式的教学方法进行反思，以便及时转变教学手法，按照以人文本精神的要求，从教学细节入手，进行教学活动的转变，提升高校教师的管理水平。

（二）转变高校教师管理制度

首先，实施高效教师管理的团队，要根据以人为本思想的要求，对传统的教师管理制度进行改良，要深入的分析传统教师管理模式的具体状况和合理性，避免改革活动破坏高校原有的运行机制。高校要根据以人为本思想的要求，对高校管理制度当中具备行政性特点的制度进行研究和调整，以便教师能够根据教学活动的具体要求，对教学程序进行调整，避免受到管理部门较大的行政性压力[3]。要在改良管理制度的过程中，对教师的自主教学空间进行研究，使教师能够在科学的管理制度下，更大范围内拓展教学活动的广度，增强对教学活动的热情，以便更多的使用创造性思维进行教学内容的确立，提升教学质量。高校可以从教师的聘用制度入手，对原有的制度进行灵活性改造，使教师能够在具备充分灵活度的制度激励下，加强对教学活动的关注，并更多的将科学的教学理念使用于教学活动当中，使以人为本的思想可以在教师管理工作中得到更加完整的贯彻。

（三）加快转变高校教师培训制度

首先，高校的管理人员要对当前的教学培训制度进行研究，并根据教学培训活动的原始推动力分析，了解高校教师培训制度存在的弊端，以便从以人为本的角度对教师的培训活动进行分析。要转变高校原有的以文件形式进行培训活动安排的机制，并对高效培训活动中的经费流通情况进行控制，以便高校的培训经费能够完全使用于实际的培训活动中。要在培训的过程中加强对以人文本精神的普及，使教师不仅能够在培训过程中获得专业知识的学习，也能够通过以人文本精神的理解加快对教学形式的转变，从根本上提升高校的教学质量。

四、结论

高校的教学质量很大程度上取决于教师的管理水平，从以人文本的角度对教师的管理机制进行改良，能够很大程度上加强教师教学工作的积极性，促进高校教学质量的提高。

参考文献：

[1]韩艺群.“以人为本”的管理理念与高校教师管理[J].教育理论与实践，2003，18：25-28.

[2]陈旭，吕伟耀，朱宝善，王维才.探讨“以人为本”的高校教师绩效评价体系[J].中国高校师资研究，2006，04：36-40.

[3]王骞.论以人为本的高校教师人力资源管理[J].经济研究导刊，2010，21：269-270.