美国陆军推进军官军事职业教育教学改革的做法及启示

李晓娇

摘 要 本文选取美国陆军这个样本，从教学内容、教学方法、教员队伍建设等三个维度，对其推进军官军事职业教育教学改革的做法进行了研究，并从中得出树立开放办学理念、优化各类课程设置、严格师资队伍遴选等三点对改革完善我军人才培养体系特别是军事职业教育制度机制的有益启示。

关键词 军事职业教育 教学改革 做法 启示

中图分类号：E13 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.003

Abstract This article selects the U.S.A army officer as the sample， from three points of view： teaching contents， teaching methods and construction of teaching staff to research the practice of the U.S.A army officer military professional education in teaching reform . This article draws three conclusions： advanced schooling philosophy， all kinds of curriculum optimization and good teachers team selection to improve the personnel training system and military professional education system mechanism in our country.

Key words Military Professional Education； education in teaching reform； practice and enlightenment

眾所周知，美军是当今世界上最强大、现代化程度最高的军队之一，在实现这一目标的过程中，除拥有先进的武器装备和良好的训练水平之外，美军针对军官所开展的军事职业教育同样功不可没。由于陆军是美军最早组建的军种，本文选取陆军这个样本，针对推进军官军事职业教育教学改革的做法进行研究，探讨总结其基本经验，并从中提炼对推动我军人才培养质量提升特别是改革完善军事职业教育制度机制的有益启示。

1 美国陆军推进军官军事职业教育教学改革的主要做法

从现实情况看，近年来美国陆军主要从教学内容、教学方法、教员队伍建设等三个维度来推进军官军事职业教育教学改革，取得了明显成效。

教学内容改革方面。军事职业教育的一个突出特点就是“学以致用”，因此教学内容必须始终紧盯未来战场，做到战场上需要什么，在校期间就学习什么。教学改革中，美国陆军立足现实，特别注重加强军官指挥素质、战略素质和信息素质的培养。美军院校制定了统一的领导学教学计划，增设领导学课程，主要围绕如何培养学员具备精神、知识和行动三大要素进行，还教授学员如何履行职责、承担义务、行使权利，尤其是如何实施平时领导和战时领导，避免滥用职权。为适应信息化战争时代“小行动、大背景，小战斗、大战略”等特点，美军实施“军官战略领导教育计划”，开设“战略领导艺术课程”，不仅教授各级军官如何从战略角度思考本级部队行动的问题，而且还涵盖了如何在国会听证、与媒体打交道、参加外交谈判、为总统提供咨询等内容。同时，美国陆军还注重通过军事职业教育提升军官的信息意识和信息技能，使他们具备良好的信息素质，以适应信息化战争要求。

教学方法改革方面。美国陆军主动适应时代变化，大力推动教学方法的改革创新，在教学训练活动中推崇现代化手段，注重运用以信息技术为核心的方式方法。作为互联网的发源地，美军率先依托网络开展远程教学，自上世纪90年代以来，先后推出“自我发展考核计划”“远程学习计划”“高级分布式学习”等各种网络学习计划，还专门设立非传统教育保障处统一管理不同形式的非传统教育，由各级院校以及与军队签订合同的地方中、高级院校具体组织实施，有效整合了受训对象的“碎片化时间”。在开展军事职业教育的过程中，为增强模拟训练的逼真性，帮助参训者在虚拟环境中体验和学习战争，美军还倚重雄厚的科研实力，高度重视虚拟现实技术的应用，发展新的训练模拟系统、仿真器材和分布式交互作战模拟网，推进实兵模拟、器材模拟与计算机模拟的一体化，实现训练模拟系统、器材的多品种、多功能、高层次和系列化、标准化、智能化，组成全方位训练环境。美军还将教学训练与作战行动紧密结合，除课堂讲授外，依托训练基地针对即将担负的任务组织专题式训练配合理论教学，在教学计划中安排了大量的作战演习，如陆军步兵学校在陆军军官高级课程中就安排了约20次演习。

教员队伍改革方面。作为开展陆军军官军事职业教育的主体，美军对院校教官队伍建设高度重视，颁布了一系列优惠政策鼓励教官投身教学科研活动。近年来，更是采取多种改革措施，促进院校教员队伍结构不断优化、能力素质稳步提升。美军重视军职教员与文职教员的均衡，依据教学需要确定相关比例，在陆军院校中，这两部分分别占教员总数的40%和60%，从教学实践和人才培养效果来看，这一比例较为适当且均衡合理。同时，在军职教员选拔过程中，十分强调任职经历，特别突出在战场上与敌人面对面过招的实战经历。当然，出于胜任教学岗位的需要，院校对教员的职业道德、知识结构、身心素质、学术背景和实际任教能力也非常重视，在年龄、军衔、学历等自然条件方面都有较为严格的规定。而且，从部队选调教员，推动院校教员与部队军官之间有序轮换也是美军选拔教员的主途径。通过定期轮换不仅能使教员熟悉部队情况，增加实践经验，提高教学活动的针对性、有效性，还能确保院校与部队之间信息交流的及时性、经常性，做到“操场”与“战场”之间的有机衔接。

2 对改革完善我军人才培养体系特别是军事职业教育制度机制的启示

习主席指出，深化国防和军队改革要善于学习借鉴外军有益经验，结合我军实际和特点创造性地加以运用。探索总结美国陆军军官推进军事职业教育教学改革的有益经验，着眼直面我军“两个能力不够”“两个差距还很大”的实际，破解各级指挥军官“五个不会”的问题，可以得出以下三点有益的启示。

一是要树立开放办学理念，依托社会资源以军民融合方式合力育人。早在19世纪末，美国陆军就着手开展依托国民教育培养后备军官的工作，目前已在600余所地方院校设立了后备军官训练团。而我军在这方面起步较晚，尽管也有所成就，如依托地方签约高校培养国防生，直接招收地方普通高校毕业生入伍等。但总的来说，与部队需求还存在较大差距。要充分利用地方高校教学资源。对军地通用专业特别是那些军事特色不鲜明的专业，全部依托地方高校培养，军队院校集中资源承担军事特色鲜明或是不宜交由地方的培养任务，同时承担对国防生的任职培训和军事训练任务，讲授军事课程等，建立顺畅的军地联合培养机制，为培养军官的复合型能力素质奠定坚实基础。信息时代，大量军用技术和民用技术可以相互融合转化，为实施军民融合战略创造了有利条件。在军事职业教育领域，就是要充分发挥地方院校教学设备先进、师资力量雄厚、科研实力突出的优势，按地域或专业组建教学科研综合体，进行科研、技术开发等方面的合作，实现教学与科研的一体化、强军与富民的一体化，部队的需求能够得到地方的迅速回应，民用领域的科技创新成果以及好做法好、经验可以及时进入教学一线，助推教学质量效益不断提升。此外，我軍开展军事职业教育还必须走出国门、放眼世界，不断拓展与外军交流的范围，具体来说，可以选送优秀军官到外军著名军事院校学习深造，遴选具有我军特色的军事院校对外国军事留学生开放，加强我军院校与外军院校之间在人才培养、学术研究等联系，定期组织并积极参与国际学员周、军事技能竞赛等活动，从而做到紧跟世界军事职业教育发展的最新趋势，在新军事革命的大潮中不落伍不落后。

二是要优化各类课程设置，确保始终紧跟世界新军事革命发展趋势。毛泽东同志曾经深刻指出：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”这生动地阐明了文化的重要性。美军认为，面对信息化战争的时代挑战，基础科学文化知识是构成军官知识结构中最稳定、最持久的部分，它能够使军官适应不同工作和任务的需要，奠定未来任职发展与作战训练的基石。因此要重视打牢科学文化素质基础，着眼未来岗位需求设计好课程体系，确保所学的知识能够“用得上”“管长远”。要坚持面向未来战场组教施教。战场打不赢、一切等于零。课程设计要向着战场贴近贴近再贴近，不论是内容安排，还是教学方法的选择、教学环节的设计，都要以战场适用为标准。要突出联合意识联合能力培养，一体化联合作战是未来信息化战争最主要的作战样式，必须将在军事职业教育过程中将联合意识、联合观念融入教学对象的血脉之中，并通过合理的课程设计逐步提升他们遂行联合作战的能力，确保适应未来战场的需求。

三是要严格师资队伍遴选，贯彻“名师必晓于实战”这一重要指示。习主席在视察国防科学技术大学时发表的重要讲话中，鲜明提出“名师必晓于实战”，对军队院校师资队伍建设立起了标准、指明了方向。美军认为，军事职业教育成败的关键取决于教官能力素质的高低，因此一直将院校教官队伍建设作为强调和发展的重点。当前，我军院校在师资队伍建设上与所承担的使命任务相比还有一定差距，教员多是从校门到校门，毕业即上讲台，对部队情况不了解，对武器装备不熟悉，对战略战术不掌握，严重制约了军事职业教育水平的提升。为化解这一矛盾，必须走开院校与部队双向交流的路子。借鉴外军的成熟做法，通过交叉代职、交流任职等方式使院校教员与部队符合条件的优秀军官之间能够合理流动，既有助于丰富个人的岗位任职经历，又能为院校教学特别是军事职业教育的开展带来源头活水。聘用实践经验丰富的军官担任客座教授，实践对于军事职业教育的重要性是不言而喻的，要定期邀请部队军官来校，对部队的训练情况、列装的武器装备等以讲座的形式进行说明，开拓学员的视野、拉近与部队的距离。选派院校教员参加重大演训活动，以嵌入式的方式与部队开展联演联训，获取宝贵的第一手资料和现场感强烈的直观感受，从而使教员能够有针对性地对自己的教学内容和教学方法进行补充完善。