如何激发学生学习英语的兴趣

段清梅

摘 要：众所周知，“兴趣是最好的老师”。对于学生来说，学生学东西，一般经历“好奇——求知——爱好——入迷”的过程。当学生对学习产生兴趣时，他就会积极主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食。因此，浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。那么教师在教学中应该如何激发学生学习的兴趣呢？

关键词：英语；学生学习；兴趣

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-053-01

一、培养师生情感，建立良好的师生关系，激发兴趣

在教学中，教师要做到在心里要与学生接近，情感上要与学生产生共鸣。人非草木，孰能无情。师生关系融洽时，学生就能“亲其师，信其道”。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己情感因素，保持饱满的热情，更要以“情”感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的过程 。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识地挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说“OK！Good！Great！”等，使他们享受成功的喜悦，从而保持浓厚的学习兴趣。

二、提供机会，培养学生参与的意识，激发学习兴趣

1. 在教学活动中，尽量让学生耳、手、嘴、脑同时并用，调动多种器官参与活动。在课堂上给学生多提供朗读、回答问题及编对话等各种机会，以此来调动学生学习活动的积极性，使其认真地说、认真地去演。因为学生的自我意识强，爱争强好胜，力图在各种场合表现自己。久而久之，学生回答问题及朗读水平都有了明显提高，学生的学习兴趣也得到增强。

2.在教学中，多给学生提供成功的机会，树立自信心，培养兴趣。学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多。我本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。表扬的话语经常变换，根据实际情况应用very good ，excellent ， clever， well done等，这样，全体学生都能获得成功的乐趣，找到自信。

A）提供宽松和谐平等的学习气氛。教师教态轻松活泼，语言生动有趣，教法多样化，组织形式灵活，将游戏比赛、猜谜、表演活动引入课堂，形成宽松和谐的气氛，参与机会人人都有，给学生提供展示自己的机会。

B）联系现实生活的教学内容，挖掘学生的潜能，发展学生的兴趣。只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。英语新教材内容丰富多彩， 贴近学生生活， 教师要潜心挖掘教材的内容， 从课文情景中取材， 为学生的语言实践营造一个真实的氛围， 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义， 真实的语感， 让学生利用所学知识， 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流， 激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会， 由浅入深， 创设真实情景， 如从买东西， 问路，打电话， 看病到应聘、采访、评论等， 引导学生不断地运用英语， 这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来， 并在实际生活中运用， 不仅活化了教材内容， 而且大大激发了学生的学习兴趣。另外，在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。事实证明，学生对于最新词汇的接受是积极主动的。比如，借樟树举办药交会，介绍一些这方面的词汇，学生们不仅增加了课外知识，熟悉了一批单词，而且提高了学习积极性和兴趣。

三、运用灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。除了导入新课用的方法外，现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教学，可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习， 把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。例如，我们在教新教材第十单元Can you play the guitar？时，就可以采用多媒体教学把许多单词动起来、插图动起来。如，我们在屏幕上“飞”进小提琴时，可放出一小段小提琴的乐曲，“飞”进单词violin时，也可放出朗读单词的声音。这样图、词都动起来，直观且生动，大大地激发学生的学习兴趣。还可以教唱英文歌曲， 做英语游戏， 开展各种技能竞赛等。教师应有的放矢， 根据教学内容， 创设不同层次的情景， 通过问答、对话、采访、表演等形式， 实施情景教学。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然， 在不知不觉中既学到了知识， 又培养了学习兴趣。

四、让学生制作教具，激发学习英语兴趣

对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，可以发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，对纸片的大小要作统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。

五、介绍英语国家的风土人情

每逢节假日，都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生，或简要讲解一些节日的由来（如April Fools Day， Christmas Day）。这不仅使学生了解英语国家的一些风土人情、生活习惯，也补上了外语教学中不可缺少的文化教学，从而通过文化差异比较增加学生学习兴趣。

总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。