刍议高校钢琴教育中提升学生音乐素养的有效策略
2016-05-30刘宁
刘宁
摘要:在我国教育事业不断发展的过程中,素质教育成为了学校教学的主要目标,而音乐教育是素质教育的重要组成部分,能够提升学生的审美素养以及艺术能力,逐渐受到了各大高校的重视。钢琴是音乐教育中的重要组成部分,目前在很多高校都开展了钢琴教育,钢琴教学能够有效培养学生的艺术细胞,能够开发学生的智力,促进学生音乐鉴赏水平的提升,从而来促进学生全面发展。本文主要是对高校钢琴教育中提升学生音乐素养问题进行了研究,并且提出了相关的建议。
关键词:高校钢琴教育 学生音乐素质 有效策略
现今随着钢琴专业在高校的不断开展,并且学校对音乐教育的越加重视,这使得钢琴教学已经逐渐形成了一套完整的体系,对学生艺术素养的提升有很大的促进作用。但是目前来看,在高校钢琴教学中还是存在一些缺陷,很多教师在教学中仅仅是重视对学生钢琴基本技能的教学以及锻炼,忽视了对学生综合素质的培养,这样导致了很多学生对于钢琴的听觉能力较差,即兴演奏能力较弱,并且对一些音乐理论性知识的理解不够到位,最终影Ⅱ向了学生的发展。所以,针对这种状况,必须要采取有效的措施,转变教学观念,以便于更好的对学生进行钢琴教学,从而来培养学生的综合素质。
一、高校钢琴教学的重要意义
对于高校来说,开展钢琴教学对学生的全面发展有很大的促进作用,高校钢琴弹奏的特点是音域广以及性能优,因此也会受到学生的喜爱。并且在高琴的学习中,学生的因素素养以及审美情趣等都会得到提升。钢琴教学对学生的发展有很重要意义。
首先钢琴教育在审美素质教育中具有较高的促进作用,钢琴教学将会促进学生个人文化修养的提升,并且会提升学生的鉴赏能力。学生在钢琴的学习中,其听觉将会得到锻炼。并且学生将会感受到钢琴音符跳动中的美感,以此来不断提升学生的欣赏水平,促进学生鉴赏能力的提升,同时也会促进学生对美有一个更为深入的表达。对学生进行钢琴教育将会促进学生观察能力的提升,让学生找到生活中的美,从而来不断提升学生的个人修养,促进学生人际交往能力的提升。其次钢琴教育将会促进学生科学文化素质的提升。钢琴教育将会有效缓解学生的压力,能够促进学生健康的成长。并且学生在放松心情的时候,钢琴教学将会促进学生站在多角度对科学文化进行分析思考,从而来提升学生的科学探索热情,促进学生思维能力的锻炼以及进步,提升学生的学习效率。
二、高校钢琴教育中存在的问题分析
(一)钢琴教育的基础理论知识教学不够深入
现今在很多高校在开展钢琴教学都属于初步阶段,这样导致了很多学生在学习中对其的了解不够,尤其是关于一些钢琴知识的理论知识等方面,存在较大的缺陷,并且很多教师对学生钢琴理论知识也不够重视,认为学生钢琴学习仅仅是副科,不需要认真对待,忽视了对学生理论基础知识的培养,这样导致学生对钢琴知识的学习不够了解与深入,最终影响了学生的学习效率。学生在学习过程中经常会出现一些理论性错误,表演不够规范等。
(二)钢琴教育中教学方式单一枯燥
现今,随着社会的不断发展,我国的教育事业不断的改革,高校开展钢琴教育将会在很大程度上促进学生艺术素养的提升,促进学生全面发展。但是目前来看,很多高校对其的认识度不够,教材以及教学方式都是采用传统的教学模式,没有结合时代发展的脚步,教学方式十分单一,导致学生在学习中兴趣无法得到提升。并且教师在教学中缺乏正确的教学目标,教学不够系统化,导致学生对知识的学习较为混乱,无法有效掌握钢琴知识,导致学生的艺术素质无法有效提升。同时学校在钢琴教学中,缺乏较为完善的教学设备,仅仅是简单的对学生教学,最终学生学习处在被动的地位,影响了学生的学习质量。
(三)钢琴教育中对教学缺乏实践性
对于钢琴教学来说,属于实践性较强的科目,并且钢琴教学过程中对学生的演奏能力十分的重视。但是在实际中钢琴教学教师过于重视对音乐理论知识的讲解,而没有相应的实际操作环节,在学生学习的过程中单纯的讲解是无法提高学生的音乐素养。教师在钢琴音乐课的讲解主要包括对知识点的归纳和解读,以及乐理的讲解等,教师也会在讲解的过程中进行弹奏,但是,这些讲解以及示范性的弹奏只是对一些理论知识的简单阐述,学生在听讲过程中知识了解钢琴演奏的一些理论,并没有将教师的讲解带到自己的演奏中去,使得学生很难形成一定的联想以及自己独特的音乐思维,所以在教学当中,理论知识与实际弹奏没有很好的相结合,出现了严重的脱节现象。
(四)钢琴教育中没有重视对即兴伴奏的培养
高校钢琴教育中对学生的音乐素养有着一定的要求,其中音乐专业的学生在进行钢琴教育的过程中就是为了能够培养钢琴伴奏,而钢琴的即兴伴奏是每一名音乐学员所要培养的技能。所以,钢琴即兴伴奏是每一名音乐教师所具备的专业技能,但是在实际调查中我们会发现很多的音乐教师对于即兴演奏的能力并不强,这也从另一个角度去分析,高校对于即兴伴奏的培养不够重视,所以在高校中许多的学生都会将更多的精力用在练习专业的钢琴曲目,而对于钢琴伴奏的曲目只是要求能看得懂乐谱的水平即可,对即兴演奏的要求更是不到位。这一现象最终导致的是学生声乐即兴表演的过程中经常出错,甚至是慌乱,而这些将阻碍学生对音乐素养的培养与提高。
三、高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略
(一)音乐教师要充分的了解教学对象
在教育中教师的教学对象是学生,所以每一名音乐教师对于自己的学生基本情况应该了如指掌。但是,在实际中每一名学生的音乐学习基础、思维能力和对新知识的接受能力都是有差异的,而这些差异将直接影响到教学方式的选择以及教学内容的设定等。所以,在对学生进行教学之前要对自己的学生有一个大致的了解,从而根据自己学生的实际情况制定教学计划,从而更好的将教学优势发挥到最优化的程度。
(二)加强对学会的思想教育,逐步的提高学生对钢琴课的认识
钢琴教育对于学生培养音乐素养有着重要的作用,学习钢琴课学生可以打开音乐的视野,广泛的了解音乐的理论知识,同时也能够为配器、视唱和练耳等课程打下基础。但是在这一过程中,如果学生没有进行合理科学的指导,那么就很难从思想上对钢琴教学提升自我音乐素养的认识。所以在高校开展钢琴专业教学的前期,一定要做好学生们的思想工作,充分的利用学生自身的优势,加强指导,让学生们逐渐的重视钢琴教学的重要性,并且依托钢琴教育能够在最大程度上提升学生音乐的综合素质。
(三)加强钢琴课理论与实践的结合,调动学生的参与性
钢琴教育在众多的音乐教育当中是一门应用性很强的科目,因为学生学习钢琴的目的就在于能够进行钢琴演奏,所以在所有的钢琴课程中,终极目的就是使学生可以流畅的演奏钢琴曲。但是,在具体的课程中需要加强学生对钢琴理论知识的理解和运用以及实践演奏。首先,加强教师的演奏示范教师在课堂教学中处于主导地位,指导整个课堂教学的开展,在实际的操作中,老师应该根据课堂教学内容以及自己的教学风格,对钢琴课有个灵活把握,不断促进理论知识与实践的结合,从而提高自身的音乐素养。其次,充分调动学生的参与性在课堂教学活动应该充分注重以及发挥学生的主体地位,所有的教学活动都应该站在学生的角度上为学生提供教学服务教师应该发挥自身的主导作用,带动学生思考行动,让学生能够主动参与到钢琴的教学活动中去,充分调动学生的主观能动性。
(四)培养学生正确的练琴习惯,提升学生的演奏技能与乐感
在钢琴教育当中,最不可少的是学生平时练琴的机会。拥有良好的练琴习惯是提高钢琴演奏水平的一个基础。所以钢琴教师针对学生练琴的环节,应该做出科学合理的训练安排,培养学生良好的练琴习惯,从而,使学生能够更为熟练的看懂乐谱,并根据乐谱更能即兴的进行表演。音乐教师在掌握学生培养练琴习惯的同时,也要加强学生对乐感的培养。学生需要在掌握一定的钢琴技能之后,获得乐感,但是这需要一个过程,所以音乐教师可以根据学生在掌握演奏技能水平的基础,进行难度调整,从而逐步的使学生的演奏技能得到提升,这样的培养可以再一定时期内,使学生的乐感得到提升,老师还应该根据每首乐曲的不同特点,对学生的演奏进行适当的引导,让他们能够更加能够体会到音乐真正地魅力,从而培养学生更浓烈的音乐爱好,为学生演奏自己的风格提供一定的基础。
(五)加强基本功练习,提高学生的即兴演奏能力
即兴演奏需要掌握三个要点,也就是速度、情绪以及效果速度,通俗的来讲就是要求学生临场反应要快,不能花费太长时间去编排:所谓的情绪,就是要能够体味到整个环境的基础格调,将整场的演奏情绪把握到位,让自己的情绪尽量符合整体演奏的情绪:所谓的效果,通俗一点的说就是达到即兴表演的最终目的,学生在即兴表演中希望达到最佳的效果,就必须要有合适的情绪、适合自己的演奏风格以及高强度的技能水平要想真正做到上述所提到的三个要点,同时,要求学生在平时的练习中更加的刻苦,要在平时打下扎实的乐理和和声基础,等够熟练的掌握各种伴奏手法以及熟悉的掌握各种伴奏音乐,这就需要学生在不断的演奏学习中积累经验。
四、结语
随着我国素质教育的不断深入,综合性的人才将能更好的适应社会发展的需要。钢琴教育在高校音乐教育中占有很大的比重,做好钢琴教育有利于学生的欣赏水平,促进学生鉴赏能力的提升,同时也会促进学生对美有一个更为深入的表达。对学生进行钢琴教育将会促进学生观察能力的提升,让学生找到生活中的美,从而来不断提升学生的个人修养,促进学生人际交往能力的提升。所以,做好高校钢琴教育十分的必要。