探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果

周宇

摘要：初中信息技术作为一门实践科学与人们的生活密相关，随着我国教育制度的不断完善，信息技术已经成为学校教学的重要组成部分，在整个学校教学中发挥了不可替代的积极作用。初中信息技术教学对学生的实践操作能力和计算机学习能力较高，因此只有利用先进的教学方法，综合运动微视频教学手段，将其广泛应用在初中信息技术教学中，才能提高初中信息技术教学的质量和水平，优化初中信息技术教学的效果。本文针对目前微视频在初中信息技术教学的应用现状以及存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高初中信息技术的教学效率。

关键词：微视频；初中教学；信息技术 应用效果；有效策略

随着我国科学技术飞速发展，教育制度改革不断深化，我国已经由传统的应试教育逐渐转变为素质教育，更加注重对学生实践操作能力的培养。将微视频技术广泛应用于初中信息技术教学中，不仅能够充分调动学生学习信息技术的积极性和主动性，同时还能够激发学生学习信息技术的热情和信心，优势是显而易见的

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一、微视频的概述

1、微视频的具体内涵。所谓微视频，顾名思义就是简短的视频形式，它主要是指教师通过视频等先进的技术方法，能够将教学资源和内容进行有效的传播，让学生能够在以第一时间掌握与课堂教学有关的教学内容和资料，这种方法不仅丰富了课堂教学的内容和资料形式，同时也弥补了传统教学的不足和缺陷。

2、微视频的主要特点。微视频主要具有形式多样、内容丰富、具体生动、便于传播、简单方面、短小精悍等特点。

二、微视频在初中信息技术教学中应用的积极作用

1、提高学生参与初中信息技术教学的热情和信心。通过微视频，学生能够进行自主学习信息技术教学的内容和方法，提高其自主学习能力，将教学内容与网络资源有机结合，能够使原本枯燥乏味的初中信息技术教学课堂变得生动活泼起来，从而盘活学校教学资源，做到图文并茂、生动形象、动静结合，提高学生参与初中信心技术教学的热情和信心，激发学生学习初中信息技术教学的积极性和主动性

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2、优化初中信息技术教学教师的教学方法。在传统的初中信息课堂教学中，都是以教师为主体，学生始终处于被动学习和接受知识的过程，学生遇到不同的问题都会向教师询问，教师课堂压力较大。但随着微视频教学方法广泛应用于初中信息技术教学中，不仅能够缓解教师的自身教学压力，同时还能为学生营造一个良好的学习环境，优化初中信息教学课堂效果。

3、实现初中信息技术教学的教学目的。随着我国素质教育的不断推行，我国初中信息技术教学目标已经不再局限于对难点和重点的学习和讲解，而是在学习理论知识的基础上更加注重实践能力的培养。教师应该做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上时间，从而通过微视频教学方法，将教学中的重点与难点制作成微视频让学生能够随时随地的学习信息技术的知识。

4、提高初中信息技术教学的效率。微视频具有短小、快速、精准等特点，因此将微视频应用于初中信息技术教学中能够有效提高教学效率，学校应该从实际出发，不断调整教学目标，创新教学方法，节约课堂的宝贵时间，让学生能够在短时间内掌握教学的大致内容，通过微视频让学生真正热爱学习初中信息技术知识

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三、微视频在初中信息技术教学中应用的有效策略

1、利用微视频，盘活学校教学资源。在初中信息技术课堂教学中，教师可以根据课堂教学的实际内容和学生的掌握情况，利用微视频教学方法，盘活学校教学资源，将理论知识与实践操作相结合，共同培养学生的实践能力和自主学习能力。

例如：在学习《制作演示文稿》这一课程的时候，初中信息技术教师可以利用微视频的方式，将自己事先制作好的封面幻灯片直观、立体的呈现在学生面前，然后让学生进行实践操作，接下来继续利用微视频讲解制作演示文稿需要还需要哪些幻灯片，需要设计什么样的模板才能让学生耳目一新。学生在课上学习的过程中有哪些不懂的地方，课下可以继续观看教师的微视频。这样不仅能够盘活教学资源，开展灵活性的自学活动，还能将教学课上辅导和微视频课下辅导二者有机的结合在一起，共同促进学生成绩的提高。

2、运用微视频，丰富学校教学内容。初中信息技术教师应该摒弃过去传统的教学模式，不断创新，将学生作为课堂教学活动的主体，不再局限于理论知识的讲解，而是应该运用微视频，丰富学校教学内容。例如：在学习《建立统计图表》这一课程的时候，教师应该先将柱状图、折线图以及饼状图一一呈现在微视频上，让学习仔细观察并找出其中的不同，然后进行实践操作绘制一个统计图表，将其他图标形式插入其中。通过这种教学方式，不仅能够丰富学校教学内容，同时还能提高初中信息技术教学的质量和水平，优化初中信息技术教学的课堂效果

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结束语：综上所述，初中信息技术教学作为初中教学中的重要组成部分，是一门重要的实践学科，将微视频广泛应用于初中信息教学中，优势是显而易见的，它不仅能够让学生学习书本知识，同时还能领略到初中信息技术的奥秘之处，对学生的日常生活产生了积极的影响。总之，将微视频广泛应用于初中信息教学中属于一项漫长而艰巨的任务，需要学校、教师、学生三者的共同努力，只有这样才能提高学生的实践能力和自学能力，促进学生全面发展！

參考文献

[1] 邵明杰. 基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用研究——以《现代教育技术》实验课程为例[D]. 华中师范大学，2014（05）：1-26.

[2] 吴玉莲. 微课程在初中信息技术学科中的设计与应用研究——以“上海浦东XXX 初级中学”为例[D]. 上海师范大学，2013，（03）：1-25.

[3] 于跃. 任务驱动法在初中信息技术教学中的应用研究——以《Flash 动画制作之动作补间动画》为例[J]. 科技致富向导，2013，（12）：134-135.

[4] 胡艳. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究——以《人教新目标版八年级英语下册》为例[D]. 华中师范大学，2013（05）：1-25.