“长度的测量”教学设计

杨小康

摘要：本文就高中物理“长度的测量”一节提出一种教学设计。

关键词：“长度的测量”；教学设计；教师；学生

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0118

一、教学目标

知识目标：熟练掌握游标卡尺的应用。

能力目标：1. 培养学生的自学能力；2. 培养学生的动手能力。

德育目标：激发学生的实验兴趣、热爱科学探索真理的求知热情。

二、重点、难点

重点：游标卡尺的使用

难点：游标卡尺的读数方法。

三、教学方法

开放式教学

四、教学用具

游标卡尺、白纸、笔壳帽、多媒体

五、教学过程

1. 引入课题

初中学习了长度的测量，长度测量的工具是刻度尺，但是只能精确到1mm（另有0.5mm的）。我们今天将学习精确度更高的长度测量工具——游标卡尺。

2. 新课教学

游标卡尺的使用（请学生看课本第128页“游标卡尺”下面一段，5分钟后齐读）。

（1）结构：主尺和游标尺（游标）。（展示说明）

（2）用途：①利用主尺上方的一对测量爪（内测量爪）可以测量槽的宽度和管的内径；②利用主尺下方的一对测量爪（外测量爪）可以测量零件的厚度和管的外径；③利用固定在游标尺下方的深度尺可以测量槽和筒的深度。

（3）量程（测量范围）：一般游标卡尺可测量十几厘米长。

（然后，教师总结）

（4）游标卡尺的分类：按精确度不同可分为三种：10分度的：精确度为0.1mm；20分度的；精确度为0.05mm；50分度的：精确度为0.02mm.

看课本第128～129页第三自然段结束（5分钟）。

教师：讲解约10分钟。

（5）游标卡尺的使用：①10分度：精确度用“C”表示，则c=1/10mm=0.1mm.②读数的方法：（分两步读取）

A. 测量大于1mm的长度时，从游标卡尺上读数，此数的读法是先看游标卡尺的第n条刻度线与主尺某一刻度线在同一直线上（重合），则读数等于精度的n倍，则最后结果等于主尺上的读数a+游标尺上的读数c×n。即物体的总长为L=a+c×n（注意：沒有估读值）

（看课本第129页最后一段，5分钟）。

③20分度：精确度用“C”表示，则c=1/20mm=0.05mm。同理物体的长度为L=a+c×n。例如课本第130页图-5，测得长度为L=104mm+0.05×3=104.15mm。

④50分度：精确度用“C”表示，则c=1/50mm=0.02mm.同理物体的长度为L=a+c×n。

3. 板书设计（小结5分钟）

4. 布置作业

练习测量自己圆珠笔的长度、内径、外径、深度。

按课本第130页实验中表格做（20分钟）

5. 教学反思

（1）一定要讲清楚游标卡尺的刻度原理及精确度；

（2）一定要讲清楚读数方法；

（3）一定要注意主尺上读数a的单位（mm）与游标上的读数

c×n的单位（mm）相同。

（作者单位：陕西省安康汉滨区江北高中 725000）