海南高校中外合作办学本科项目运行过程中学生管理的思考

周扬

摘 要 中外合作办学作为教育国际化的一种形式正在不断发展，而中外合作办学项目学生管理工作作为中外合作办学事业生存和发展过程中不可或缺的环节，更是应该引起教育管理工作者的重视。海南热带海洋学院中奥学院旅游管理（中奥合作）专业作为海南省第一个教育部批准的国际合作办学本科项目，与普通本科专业相比，其学生思想的差异、学生家长观念的差异、管理方式需求的差异以及中西方文化等方面的差异都要求我们更有针对性的进行学生的思想教育以及管理工作。本文通过对该专业学生特点的分析，结合国内教育过程学生管理现状特点，对其存在的问题进行阐述，然后从学生管理理念、教育管理、课外活动等方面提出一些改进意见，希望能给海南中外合作办学项目过程中学生管理水平的提升提供参考。

关键词 中外合作办学 高校教育 学生管理

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.082

Abstract Chinese foreign cooperation in running schools， the internationalization of education as a kind of form is evolving， and Sino foreign cooperative education program students management work as a Sino foreign cooperation in running schools of business survival and development of an indispensable link is should arouse the attention of educators. Hainan Tropical Marine Science Institute in the Austrian School of Tourism Management Specialty （Austria） cooperation as Hainan Province， the first approved by the Ministry of education international cooperation in undergraduate programs in education， compared with the ordinary undergraduate professional， its students ideological differences， differences in differences in students the concept of parents， management needs and Chinese and Western cultural differences require us more for students' Ideological Education and management work. Based on the characteristics of the students majoring in analysis， combined with the domestic education to the students in the process of management characteristics of the present situation， carries on the elaboration to the existing problems and from the aspects of student management philosophy， management education and extracurricular activities are proposed some suggestions of improvement， hoping to Hainan joint for education program students in the process of management level of reference to improve.

Key words Chinese foreign cooperation in running schools； college education； student management

1中外合作办学的定义与分类

按照《中华人们共和过中外合作办学条例》的规定：中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。目前，中外合作办学指国家鼓励的在高等教育领域开展的中外合作办学。

中外合作办学是中国教育领域的重要组成部分。近年来，国家不但鼓励引进国外优质教育资源，同时国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针、中外合作办学相关机构、法人的合法权益受中华人民共和国法律保护。中外合作办学机构依法享受国家规定的优惠政策，依法自主开展教育教学活动。中外合作办学机构必须遵守国家相关法律，贯彻国家教育方针，符合国家的公共道德，体现国家意志。中外合作办学应当符合中国教育事业发展的需要，保证教学质量，致力于培育符合我国社会主义建设事业的新人才。

2中外合作办学学生管理工作

学生管理工作是高校教育教学工作的重要组成部分，是维护校园稳定，提高学生综合素质以及人才培养质量的关键。它以提高学生学习和职业发展为基础，以一种与学术使命一致的学习哲学为指导，但又有别于专业教学所追求的最终结果。学生管理工作是否有效开展，可以从学生学习能力的提升、心理健康的程度、人格和品质的健全程度、思考力、创造力和适应性等指标进行衡量。

随着中外文化交流等多方面因素变得更加频繁，中外合作办学学生国内教育过程在管理理念、管理方法、管理制度等方面都与国内普通专业的办学模式存在较大的差异。只有正视中外合作办学的特殊性，才能充分发挥学生管理的作用和价值。

3海南高校中外合作办学项目运行过程中学生管理存在的问题

3.1 学生学业基础薄弱

国内有部分考生在没有机会进入理想专业学习的情况下，往往会把中外合作办学项目作为一条不错的出路。海南热带海洋学院中奥学院旅游管理（中奥合作）专业目前有261名学生，分布在三个年级，均为第二批次本科学生。从高考的成绩以及志愿的填报来看，大部份的同学入学成绩相对较低，高出二本分数线10分左右。其中，有外语成绩在80分以下的占38%，且成绩相差悬殊较大，外语最高的有131分，最低的只有49分，相差82分。

然而，外语水平又恰恰是中外合作办学项目的一个硬性指标。该专业目前大部分课程都采用全英文授课，考试模式也与国内的有所不同，其中包含了期末考试、个人演讲、平时课堂表现、作业、期末报告等等，专业课程考试用卷也是全英文的。所以，学生在外语基础水平不是很高的情况下，面对外语学习与专业学习的双重要求时，所承受的学习强度和心理压力远远高于学校其它专业的学生。学生的外语能力无法适应当前教学要求时，自然无法跟上教学进度，其心理上的挫败感和学业上的重压势必影响学生的行为和思想的健康和谐发展，是国内教育过程中学生管理特别需要重视的因素之一。

3.2 学生学习动力不足

学生在入学后，往往容易放松对自己的要求，思想上容易松懈。面对高强度高密度的雅思英语学习培训以及全英文教学的模式，学业基础差的学生学习主动性容易受到影响，容易产生厌学情绪。同时，学生家长的观念也有偏差，教育方法失当，对孩子学业关心不够且过于溺爱，对孩子、老师明确表示只要求拿到毕业证即可，加之学生本身一定的惰性，造成学生在很大程度上的自我放松，大大影响了学生学习的积极主动性，给学生管理工作带来极大的阻碍。

3.3 学生就业方向不清晰

由于本项目的办学初衷是培养具有国际视野、创新能力、社会责任感的国际化人才，培养的目标导向是以学生出国留学为导向，但由于学生生源层次多样，学生特点具有一定特殊性，毕业趋势更加多元且不确定，一定程度上加大了毕业生的思想工作和就业指导工作的难度。此外，根据调查发现，本专业的部分同学对出国留学存在一定的焦虑情绪。他们在渴望出国深造、增长见识的同时，又对自身学业基础差、学习能力不强、家庭经济负担等因素存在潜在的心理负担，认为自己出不了国。此外，有的同学即使成绩、能力、经济实力达到出国的要求，又对国外新的环境和学习生活方式产生焦虑感，加上国外大学的“宽进严出”的学业过程，出国读书不一定意味着可以顺利拿到文凭，这更是给学生增添了无形的压力，同时与家人对其出国留学的期盼和关注产生了一定的矛盾。

4改进中外合作办学教育过程中学生管理理念过程的思考

4.1 学生管理过程中要重视“人性化”

所谓人性化管理的实质就是亲情式管理，其根本是坚持以人为本，注重对学生的人文关怀，从学生的实际需求出发，坚持以学生为本，提高学生管理过程中的服务意识、转变管理观念，实现管理方式的“引导式、激励式”，突显学生在教育管理活动中的主体地位，倾听学生合理诉求，另外还要重视对学生思想的引领和激励，以及对学生道德修养和思维习惯的培养。同时，要融入到学生的生活中，走进学生内心，以人格魅力和学识水平去感染学生，影响学生，将学生对管理的逆反心理降至最低。

4.2 充分发挥外籍教师的教育管理作用

全英文教学时是中外合作办学的特色，课堂教学的好坏关系着项目学生的教学质量，但是提升人才培养质量仅依靠有限的课堂教学是远远不够的，我们需利用好这一点，充分发挥外籍授课教师在教学外的教育作用。外籍教师的存在不仅仅提高了中外合作办学学生的语言能力，同时也加速了学生与国际接轨的速度。在项目运行过程中，应该重视发挥外教在教学科研、校园文化等方面可能给中外合作办学项目带来积极的意义，让外教参与到中外合作办学项目学生的日程学习活动中，开展除课堂教学外更加丰富的语言交流环境的第二课堂，加强学生对西方政治、经济、文化、历史等多维度的了解，帮助同学们更加深入地了解国际的教育教学环境。

4.3 开展以英语能力培养的课余文化活动

在学生的课余文化活动中，根据中外合作办学的特点，着重培养学生的英语应用能力，推广文化娱乐活动的双语化，定期开展雅思讲座、英文主题演讲、英文配音大赛、英文知识大赛、英文影视作品展播等活动，将英文学习融入到学生喜欢的活动中。利用外教资源，组织学生进行英文刊物的翻译，辅之以中方老师的管理，加深其对西方社会环境和文化背景知识的认识和了解，提高学生的文化适应性和外语水平有积极的作用。

5总结

教育国际化是我国高等教育发展的必然趋势。海南热带海洋学院中奥学院旅游管理（中奥合作）专业运行过程中，学生管理的工作显得极为重要，它为培养国际化人才，积极推动学生管理理念创新、内容创新、方法创新和平台的创新奠定基础。同时，借助项目的研究成果，提高海南高等教育国际化人才培养水平，推动海南中外合作办学本科教育学生管理体系和实践途径。

参考文献

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