文化创意产业背景下高校创意人才培养的创新思考

王红燕 孟丹 胡丹

摘要：近年来，在很多地区文化创意产业都成为其发展的支柱产业。这就需要高等院校能够培养出一大批适应文化创意产业发展的优质人才。因此，高等院校在其教学管理中，需要不断加强其双师型教师队伍建设，根据市场中产业的变化及时调整专业课程体系，并不断改进教学方法与教学模式，建立起“学做一体”的人才培养机制，并能加强学生的文化素质培养，从而培养出可以积极促进创意文化产业发展的优秀人才。

关键词：文化创意产业；人才培养；创新思考

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0090-02

在现代经济发展的过程中，知识经济已经逐渐取代了能源经济，成为我国国民经济发展的重要形式。加强文化创意产业的发展，对促进城市、国家发展都有着积极的意义。但是，就当前我国的文化创意产业发展的实际情况来看，在市场中还缺乏足够的创意文化人才，在其人才教育与培养模式中也存在一定的问题。

一、高等院校在培养文化创意人才中的主要问题

（一）尚未建立其科学的教学机制

培养文化创意人才，需要使人才能够掌握一定的新技术，并具备较高的专业技能素养。但是在一般的高等院校文化创意人才培养过程中，更加注重对学生的技术的培养，忽略了对其技能的培养。文化创意人才不仅要具备专业的基本知识，还要能够灵活的将基本技能应用到实践中，在实践中能够妥善处理遇到的问题[1]。但是在当前的高等院校的创业型学院教学中，仍旧将传授知识作为教学的重点，忽略了对学生实际能力的培养。这也往往导致高等院校中培养的人才，在市场中缺乏核心竞争力。在很多高等院校教育教学管理中，往往是采取开展三年的课堂教学，剩下一年参与到顶岗实习中的人才培育模式。但是在其实践中不能重视到培养学生技能的重要性，只是将学生作为廉价的劳动力，这对培养优质的创意人才是很不利的。

（二）高等院校创意人才培养与社会实际脱节

在高等院校中培养文化创意人才，是为了能够为产业发展提供优质的人才，但是在实际的教学中与社会需求仍有脱节。在高等院校的创业型学院中，既具备较高的理论知识水平，又具有丰富的实践经验的教师较少。且由于高等院校在其办学中受到相关条件的制约，导致其很难培养出社会发展需要的人才。

（三）高等院校专业设置与课程体系建设不够合理

在当前的市场中，文化创意产业发展中，要求人才是技术与艺术平行的复合型人才，但是高等院校在其专业设置以及课程体系建设中都存在一定的问题，很难满足文化创意产业对人才的需求[2]。一些高等院校在对其进行专业设置和课程体系设计时，仍旧沿用传统的教学模式，应用灌输式的教学方式开展教学。学生虽然能够掌握大量的专业技能知识，但是其创新思维能力被遏制，不能进行合理的开发与培养，也就难以满足文化创意产业对复合型人才的需求。

（四）对创意人才的文化素质培养不足

文化创意产业在选择员工与人才时，尤其重视创意人才是否具有较高的文化素质。但是，就当前的高等院校的创意人才培养实际情况来看，还尚未认识到加强人才文化素质培养的重要性，在教学中往往不能对学生的人文修养进行相关的教学。在大多数的高等院校的创业型学院中，提出了“以就业为导向”的办学与教学理念，在其教育教学中，重视对学生的专业技能的培训，忽略学生的人文素养的提升。这就很容易导致高等院校培养的创意人才，出现技能较为单一，视野较窄，职业素养偏低等状况，这是很难满足当前的创意文化产业发展需求的。

二、加强高等院校文化创意人才培养的可行性策略

（一）加强双师型教师队伍建设

在高等院校的创业型学院教学中，要求教师不仅要具备较好的理论知识基础，还要具备丰富的实践经验。因此，要求教师在其教学实践中，能够树立起终身学习的理念。因为文化创意产业能引领时代的发展潮流，是时代发展潮流的指向标，这就要求高等院校培养的文化创意人才，能够具备持续更新其知识储备、加强技术创新与产品创意的能力。这首先就需要教师能够及时的转变教学模式，并能加强自身建设[3]。学校也要能够根据市场中的经济转型发展实际情况，以及产业结构调整的实际情况，对学校中专业的设置进行及时的调整。在高等院校的创业型学院教育教学管理中，就要通过各种机制，加强双师型教师队伍建设。因为高等院校的创业型学院同普通学院不同，在其教学中强调教师要同时具备丰富的理论知识和实践经验。具体来说，就是要求教师在具备相应的理论知识外，还要具备与其教学专业相关的时间经验。且当前的高等院校中教师，大多是直接从高校毕业生中招聘的，虽然其理论知识比较扎实，但是缺乏足够的实践经验。

（二）根据市场实际情况，及时调整高等院校专业设置和课程体系

为了能够更好地适应市场中文化创意产业发展需求，在高等院校的创业型学院中就要针对文化创意产业人才的培养的需求，在学校中开设与文化创意相关的专业，并能设计合理的教学课程。就我国目前的高校实际情况来看，已经在上海戏剧学院、中国传媒大学中，开设了创意学院与文化发展研究院等。高等院校在其建设中，也要结合市场中文化创意产业发展实际情况、对人才的需求情况等多种信息，在学校中开设与文化创意产业相关的综合性专业，加强对文化创意产业创意人才的培养，从而满足市场的需求[4]。同时，还要根据文化创意产业对人才的实际需求，来对高等院校课程体系进行适当的调整。另外，还可以根据课程的需求，专门开设创新课程，并在日常教学的过程中，增加更多的实践环节与实践项目，从而培养学生的实践能力、创新思维能力。

（三）改进和完善教学方法与教育手段

创新能力是文化创意人才最重要的能力，要想培养其创新创意能力，首先就需要能够从传统的思维模式与思维习惯中跳出，通过应用丰富的想象力，从而能够创造出符合文化创意产业的新事物。在教学中培养学生的创新思维能力，对教师施加了较大的压力。同时，也要求教师能够及时的转变其教育方法与教育模式，在课堂教学中应该尽量避免使用传统教学模式，尽量选用启发式、参与式的教学模式。在教学中充分尊重学生的主体地位与个体差异，能够构建起良好的师生关系、合作关系。从而在启发式的教学环境中，帮助学生养成发散性、聚合性以及创造性等多种思维方法与思维习惯，提升学生的创新思维能力。教师在教学的过程中，还要积极的应用当前先进的科学技术。高等院校可以利用其自身的教学资源、企业的资源等，建设专业实验室，在教学过程中能够通过应用计算机技术以及网络技术等开展教学活动。一方面可以帮助学生扩展其视野，另一方面，也可以帮助学生有效的提升实践能力。

（四）加强学做一体人才培养机制建设

高等院校要同企业进行良好的合作，可以在双方的协商与讨论下，设置合理的人才培养机制。高等院校的创业型学院培养人才的直接目的，就是在学生毕业后可以迅速地参与到相关的行业岗位中，从而促进行业的发展。因此，高等院校可以同企业联合起来，结合市场的实际情况以及行业与企业的实际情况，从而探索出更加合适的人才培养机制，进而将高等院校的创意文化人才的课程教学、实习实训以及生产实践较好地融合在一起。在教学的过程中，还要加强创意人才的创新能力培养。因为文化创意产业的相关工作人员，要对各种时尚、潮流具有较强的职业敏感度，所以在学生实习实训教育阶段，就要及时进行指导与点拨，也可以借助当地的文化创意产业园区，加强学生的综合能力的培养。

（五）加强文化创意人才的文化素质教育

个人的文化素质对创意文化产业人才培养，有着至关重要的作用，培养文化创意人才形成较高的文化素养，既是文化创意人才的基本素质，也是不断实现创意创新能力的基础[5]。因此，在高等院校的文化创意人才培养中，要注重加强学生的文化素质培养。教师要通过采取不同的教学途径，充分利用学校的教学资源，从而培养学生具备较高的文化素养，并可以通过加强第一课堂和第二课堂之间的联合，在潜移默化中加强对学生的人文素养的培养。在开设课程的时候，还要注意对课程的相关性与互补性进行分析。同时，高等院校应不断加强校园文化建设，通过开展各类型的文化活动，能够使学生的人文素质和情操得到培养；应经常组织学生参加社会调查以及社会服务等社会工作，从而能够使学生在实践中不断提高其文化素质，积累素材，培养创新思维能力。

综上所述，市场中还需要大量的文化创意人才，这就需要高等院校的创业型学院能够根据市场的需求，培养出符合市场要求的，既具备扎实的理论基础，又具备丰富的实践经验的创意人才，从而促进文化创意产业不断发展。

参考文献：

[1]邵文红，于娜，卢军.阜阳文化创意产业发展与创新型人才培养调研报告——以高职艺术设计类专业为对象[J].吉林广播电视大学学报，2014，（7）.

[2]蒋丽华.我国创意产业发展与高职人才培养对策研究——基于文化软实力的视角[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2015，（1）.

[3]曲殿彬，张波，李海红，于光，邱月明.关于吉林省文化创意产业创新创业型人才培养若干问题的思考[J]通化师范学院学报，2012，（5）.

[4]邵文红.适应文化创意产业发展的创新型人才培养——以高职艺术设计类专业为例[J].韶关学院学报，2013，（11）.

[5]陈桂珍.文化创意产业快速发展背景下的高职艺术设计类专业人才培养模式探析[J].九江职业技术学院学报，2014，（3）.