浅谈小学校园文化建设

张志萍

【摘 要】校园文化建设的好坏直接影响到学校的长远发展和办学质量与水平的提高。校园文化是一所学校的办学理念和多种文化的统一体，目前好多小学由于受各种条件的制约，校园文化建设成果不是很显著。相对标准学校差距明显，但若是管理者改变观念，提高认识，从自身实际出发，找到切实符合自身特点的方法，充分发挥学校自身的独特优势，加强学校物质文化、精神文化、制度文化及和谐人际关系等方面的建设也能在校园文化建设方面取得很好的效果。

【关键词】小学；物质文化；精神文化；制度文化

校园文化是一所学校的办学理念和校园内物质文化、精神文化、制度文化、校长文化、教师文化、学生文化等一起构成的统一体，是全体教职工和学生在学习、生活、工作中相互作用，共同创造出来的文化集合体。校园文化的好坏关系到学校的长远发展和办学质量与水平的提高。根据自己多年在小学工作的经历，对于小学的校园文化建设谈谈自己的看法。

一、目前小学校园文化建设的现状

近年来，有的学校非常重视教学质量的发展，而忽视了对校园文化的建设。校园文化建设的落后将会制约学校自身的发展。分析当前的小学校园文化建设有以下几个特点：

1.学校领导对校园文化建设认识的误区

好多学校领导对文化建设存在诸多误解，认为校园文化就是偏于硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文化建设，注重的是外部的输血、投资，而忽略了内在的造血机制的创立和传统资源的开掘与利用，有的小学甚至认为办学条件有限，教育与学习是课堂上的事，而忽视了校园环境建设，认为环境与育人无关，只要抓好课堂教学就行。

2.个别学校存在校园文化建设的形式单调

学校里能体现校园文化的日常手段有黑板报、班会、晨会，较好一点的有升国旗活动、校园广播站，偶尔举行一两次校园活动。总之，形式比较单调，没有完全发挥校园文化的德育功能，没能够给教师、学生提供充足的才艺展示和精力渲泄的机会。

3.校园文化建设内容陈旧，创新较少

有点学校对校园文化建设的内容，多年都没有创新，有的学校标语使用最多是“不准”、“严禁”，这样的文字违背了新课程改革的“人性化教育”，校园内的标语要很好地体现了“人本位”的教育观。可想而知，走在这两种不同的校园里，读到不同的标语，给人的是截然不同的感受。

二、小学校园文化建设的改进与措施

校园文化建设必须从自身实际出发，切实符合学校的特点，发挥学校自身的独特优势，不应因为某些硬件设施暂时跟不上而影响校园文化建设，而应根据各自特点，认真挖掘、利用好校园的隐性资源。在小学要做好校园文化建设应当从下面几个方面改进：

1.加强小学校园物质文化建设

学校可以根据发展的实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化的这些看得见、摸得着的物质的外在标志，加强小学物质文化建设。根据多年的教育教学实践，我认为主要从“五化”即“净化、绿化、美化、硬化、规范化”入手。

（1）校园净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到“五无”，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。

（2）校园绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，根据功能设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。

（3）校园美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的目的。教室、办公室、寝室等校园环境的布置，应以新颖、美观、大方、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。

（4）校园硬化。学校地面硬化，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，改变“晴天一身土，雨天一身泥”的现状，使校园环境得到根本改善。

（5）办学规范化。学校要做到“五有”，即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、少先队活动室等的同时，学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界，让学生从这些名人身上吸取丰富的养料。还可分区域写挂出一些固定标语，给学生以教育和警示的作用。使学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，将有助于陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进身心健康发展。

2.加强小学校园精神文化建设的有效途径

（1）加强学校传统文化建设。学校要从学生实际出发开展各种活动，良好的校风在各项活动中逐步会形成一种舆论或氛围，所以我们可以这样入手：首先建立学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题教育，如：每星期一的国旗下讲话；“六一”、“教师节”等重大节日的纪念活动。一次集会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多方面全面发展。

（2）加强学校教风建设。学校要抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。对学校各部门、各组、各科教师，要求互相信任、团结协作组成一个坚强的战斗集体，弘扬奉献精神，形成适合自己学校发展的良好校风。教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。其次要加强学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要重视学风建设，开展各种活动教育学生。这是学校前进的目标和动力。

3.加强小学制度文化建设

“不依规矩，不成方圆”，每一所学校，须有一套适合自己的完整的制度。但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。学校在制订规章制度中，应突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。

4.加强小学和谐人际建设，促进学生奋发向上，健康成长

从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果。教师要有目的地引导、强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼健康地成长。

总之，在小学一定要充分的重视校园文化的建设，积极的从物质、精神、行为和制度入手，多管齐下，学校的每个人都要你创造文化建设的条件，改革创新。把校园文化建设纳入到学校的日常工作中，最终达到理想的校园文化建设的目的。只有这样才能营造良好的校园文化氛围，更好地发挥好校园文化的德育功能，提高学校校园的文化品位，从而提高学校的知名度。