对小学语文诗歌有效教学的探讨

肖瑞萍

摘 要 诗歌作为中国传统古文化，是小学语文教学重要的组成部分，它存在于教学中，主要是使人类在不断进步的同时，延续与传承中国古文化。在小学语文古诗词的教学上，存在许多教学方面的问题，导致学生在学习古诗词的时候，没有把握住古诗词教学的重点。因此，本文结合小学语文诗歌的有效教学法，指导学生进行高效的学习。

关键词 小学语文 诗歌教学 有效探讨

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0072-02

在小学时期，让小学生接触古诗词，主要是让学生认识它，并且简单地学习它，为以后古诗词与文言文的学习，打下良好的基础，便于教学，同时也是让学生意识到古诗词的重要性，并且能够传承下去。

一、改变传统教学方法

在小学语文教学中，首先需要改变传统的教学观念，引进新型的教学模式，提高教学质量。其实，在语文教学中，学生能够在教学中汲取知识的技能，除了把教学中的知识通过死记硬背的方法记下来之外，也没有太多的好办法能够帮助学生提高学习效率，而这种方法主要适用于古代，因为现在的学习者存在着学习的被动性，不如以前的学习者那么爱学，导致在学习的过程中，学生只能呆板地记住一些死的东西，不能活学活用。因此，需要改变传统的教学方法，而改变传统的教学方法，主要从两个方面着手，一为改变学生与教师的传统观念，二为提高学生学习诗歌的兴趣。

（一）改变教学观念

教师与学生需要知道在传统教学中，以教师讲学的教学模式，已经成为教学中重点批判对象，在新课标改革下的教学模式，应以学生为主体的教学模式使用于教学中。所以，教师应该改变传统的教学观念，把学习的主动权交于学生手中，一切教学主要以学生为主体。而学生在接收教育的同时，应该需要明白教学的重要性，明白学习是自己的事，想要成为一个有素质有文明的人才，首先就要改变传统教学观念，摒弃以被动接受知识的学习观念，养成自主学习的好习惯。

（二）提高学习兴趣

在小学语文诗歌教学中，教师要想把新型教学方式实施下去，首先需要培养学生学习的积极性，而成功地培养学生学习诗歌的兴趣，成为了一种新型教学方法。如何在小学语文诗歌教学中，培养学生对诗歌的兴趣性呢？众所周知，小学生都具有对事物的好奇心，还有极强的好胜心，教师可以利用学生的各种心理，激发学生学习诗歌的兴趣，而且从这些方面入手，培养学生学习诗歌的兴趣。

二、课外知识的普及

在小学语文诗歌教学中，由于新课标的教学模式的实施，一些在课堂中教学的教学方法，不得不停用，但是该有的教学还是必不可少的，像通过课外知识的普及，对小学语文诗歌进行有效的教学，还是可以使用在教学中。在小学语文诗歌教学中，普及课外知识，主要是教师收集一些教材中没有涉及的知识，对学生进行课外知识的延伸，使学生在学习诗歌的同时，可以涉及其他知识的学习，也是通过对相关课外知识的掌握，来进一步学习诗歌，像诗歌中作者的人生与写作的背景，都可以与学生分享，使学生能够在了解作者的写作背景的同时，更好地进行教学。

例如，辛弃疾写的《清平乐·村居》这首词，教师可以介绍写诗的作者辛弃疾，是一位著名的南朝诗词人，在朝数载，一生戎马，抗敌无数，可谓是文武双全的优秀杰出人才，但是由于当时朝政不太稳定，多次主张不被采纳，颇有怀才不遇之意，最后闲居一世，过着平凡人的生活，故此，他的诗词带有对田园山间喜爱的寓意在内，此首词也是当时辛弃疾在过着田园生活所创，其诗词都是带有山间田野的气息，学生通过对辛弃疾的写作背景的了解，对诗词的意思也能进行自我揣测，从而，到达教学的目的，提高教学质量。

三、诗歌意境的代入

语文诗歌的教学意义，主要是让学生学习与继承这种文学，因此，在小学语文诗歌教学中，不仅需要教会学生诗词的来源，也要让学生学会进行自我创作，而培养学生进行自我创作的时候，首先需要学生去体会创作的意境，比如说，李白的《静夜思》，通过诗里面的意思，可以了解到这首诗的创作的环境背景，是在夜晚的时候，诗人站在皎皎月光下，睹物思人，创下的诗句，在教学中，教师可以通过对诗句的意境进行描绘，引导学生进入与诗人同样的佳境，可以使学生更好地学习这首诗的同时，也能创造出别样的诗词。因此，在小学语文诗歌教学中，引入诗歌意境，可以帮助教师更好地完成教学任务，提高教学质量。

通过对小学语文诗歌的有效教学方法的分析，可以得出，在小学语文诗歌教学中，首先要改变传统教学观念，提高学生学习诗歌的兴趣，在教学诗歌的时候，也需要运用课外知识与代入诗歌意境等教学方法，来提高教学质量。因此，小学语文诗歌的有效教学，还是需要采用一些老式教学方法与新型教学方法结合的方法进行教学，才能达到预期的效果。

参考文献：

[1]肖玉.探讨小学语文诗歌教学的策略[J].初中生优秀作文，2015.

[2]边红斌.谈小学语文的诗歌教学[J].读与写·上旬刊，2016.