初中班主任工作中的柔性管理方法研究

许宏

摘 要：现阶段，大部分班主任采用的都是刚性管理模式，而经过反复实践证明，这种模式不仅难以取得理想的管理效果，甚至还会适得其反。而柔性管理模式强调要充分考虑和尊重学生的个性特点与差异，对学生身心健康、全面发展有着不可忽视的作用。

关键词：初中班主任；柔性管理；应用研究

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

初中时期的学生，不仅心理承受能力和独立自主性有待提升，极易出现逆反心理，自制力也不强，所以，不论在学习还是生活上，都习惯于依赖教师和同学，进而严重制约着自身综合能力的提升。因此，为了帮助学生度过这一特殊时期，促进其身心全面、健康发展，班主任应充分重视起柔性管理模式的科学应用。

一、注重初中生的入学引导教育

对于初中新生来讲，在入学之后往往都需要经历从小学学习模式与环境向初中调整的过程，而在这一阶段，只有不断加强对新生的引导教育，才能够将柔性管理模式的积极作用充分发挥出来。为此，班主任应对每位学生各方面的实际情况进行深入了解，特别是知识基础水平，以及身心发展方面的了解与掌握，这样班主任才能够有针对性的开展班级管理工作。此外，班主任还应该对当前管理现状进行深入分析，并针对其中存在的不足，制定出科学有效的完善措施，并结合实际管理情况来设计和组织相关教学活动，只有这样才能够使柔性管理模式的积极作用在班主任工作中得到全面发挥。

二、积极采用关怀的心态对待学生

初中生正处于青春期，极易产生逆反心理，所以难免会在学习生活中犯一些错误，而面对这些错误，教师若一味的批评指责，不仅难以达到管理目的，也会导致学生的逆反心理不断增强，不利于学生的身心的健康发展。对此，教师应善于采用一种关怀的态度去引导学生真正认识、改正自己的错误，进而充分结合柔性管理准则来开展各项班主任工作。比如：某学校初一班级的王同学，是班级里公认的捣蛋鬼，不仅在上课时搞小动作，吃东西，影响课堂教学秩序，在课下更是扰的同学无一日安宁。对此，其班主任就积极采用一种关怀的态度，在课下约王同学一起吃饭，并在吃饭间了解到，其实王同学的调皮行为与其父母常不在身边有着直接关系。针对性这种情况，其班主任采用柔性管理方法，让其帮助自己传达各种班级管理决策与活动情况，并安排其帮助学生收发作业，逐渐成为了班主任和同学的小帮手。经过一段时间后，王同学的课堂记录不仅取得了大幅度的进步，也能够认真的对待各学科的学习，而王同学的这种进步与成长与其班主任给予的关怀帮助有着直接联系。

三、制定严禁班规及科学的奖惩机制

初中生的自制力比较弱，且活泼好动，常常会不服从班主任的管理，或是产生极强的逆反心理是初中生学习、成长中存在的普遍状况，若不给予科学合理的约束管理，会对学生的学习、生活都带来严重的负面影响，因此，班主任应结合实际管理情况制定出严禁的班规，以及科学完善的奖惩机制。比如：某学校初三年级的李同学，学习成绩与班集体意识都有待提升，不仅常常会出现抄袭同学作业的情况，也不爱护班级公物，随意的在墙上，课桌上乱写乱刻。针对这种情况其班主任制定出了一系列的行为准则，以及严格的奖惩机制，要求班级全体学生大声朗读，并贴在班级最醒目的部位，以此来获得良好的管理约束效果。面对班主任制定的严格的惩罚机制，李同学也感受到了一定的危机感，为了不接受严格的惩罚，其不仅努力的完成各科教师布置的作业，也会在课余时间，给班级擦黑板倒垃圾，经过一段时间后，李同学的学习成绩不仅有所提升，同时与师生之间的感情也越来越深。其班主任制定的严禁的班规与奖惩制度，不仅能够培养学生养成良好的学习、生活习惯，也能够从整体上提升班级学生的综合素养，从而构建出和谐、积极向上的班级氛围。

四、科学实施民主管理方法

柔性管理模式的应用，强调班主任在开展各项管理工作时，应积极鼓励学生参与其中，尊重学生提出的意见和建议，这样的不仅有助于进一步培养和锻炼学生的民主艺术与管理能力，也能够使学生可以积极主动的配合班主任开展各项班级管理工作。比如：某学校初一班主任李老师，经常会发现放学后本班级的灯还亮着，对此，其班主任组织学生开展了节约能源的主体班会，在学生节约环保意识被全面激发后，再让学生结合自己实际情况，说说自己能够在节约班级资源方面做出那些贡献，并通过投票选出各个部分小组组长。如，针对关灯问题，几名每天走的较晚的同学就自觉的担任了关灯的任务。而通过采用这种民主管理方法，让学生积极主动的为班集体做贡献，不仅有助于培养其责任意识，也有助于不断增强班集体的凝聚力与向心力，从而促进班级管理水平的不断提升。

结语

总之，班主任的管理工作涉及到方方面面，且具有很强的复杂性，其管理工作质量的高低，对学生今后的学习、发展有着重要影响。而柔性管理模式的应用虽然取得良好的效果，但并不代表要全面抛弃刚性管理模式，班主任应结合学生身心发展规律与特点，将刚柔两种管理模式进行科学整合，进而为学生营造出一个和谐、积极向上的班级氛围。

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