浅析中职语文课堂的综合实践活动设计

郭卫平

摘 要：现在的中职语文综合实践活动想要有效开展还是有一定难度的。这就要根据中职学生的学习特点，给他们一定的自主权，实际采用高效实践、参与创新、积极互动等方式有效融合到综合语文课堂中。现以《一碗清汤荞麦面》为例，来分析语文课堂如何开展综合实践活动的，以便开发学生的自主学习能力，培养学生的自主创新精神。

关键词：中职；语文课堂；综合实践；设计

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-037-2

语文课堂综合实践的目的是能让学生有一定的自主学习能力、创造能力。让学生能在一个高效的课堂里进行学习，通过教学过程的设计研究，要让学生的主题活动有一定的综合实践开发性、教育指导性和创新性，设计出来的课堂有一定的学习氛围，拓展思维的空间，激励学生主动地参与进来，进行探索与研究。利用丰富的教学内容来提高学生的内在素养，把这种素养渐渐变成一种习惯，以便有利地把这种教育模式培养成一种良好的教育模式。可见通过对中职学生的学习特点入手，是培养学生语文能力的主要捷径。本文以《一碗清汤荞麦面》为主题来进行研究，主要从下面的六个方面进行中职语文课堂的综合实践活动的设计研究。

一、课堂的概述

语文的课堂是很主要的，它蕴含了中华上下五千年的历史文化与素养，所以必须深刻地进行研究与探索，结合现代生活的特征来在实践中摸索语文课的奥妙，从下面的四大特点来描绘。

1.信息时代的语文课堂。

信息时代的语文课堂，已经打破了传统的、单一的、封闭式的“传”和“授”的模式，互联网微时代，微课的参与，如今的课堂已经是全方位、多元化、多层次的开放性的课堂教学。

2.深度了解语文课。

在当今的网络信息时代，互联网现在已经是十分普及的事情。对于那些对网络十分感兴趣的学生们，网络的诱惑是远远大于语文课堂的，那么课堂设计就可以融入网络的条件，来勾起学生的学习兴趣，会更好地提高学生的语文学习能力。

3.实践中摸索语文。

随着时代的发展，现在的孩子已经都是90后的学生了，他们的性格特点一般都是比较有个性，比较有主见，对问题有自己的观点层次，在语文课堂上最基本的还是要以学生为主体，对其进行各方面的分析，运用各种手段，对他们加以正确的引导来了解课文。

在中职的语文中，现在的课本非常注重学生的综合能力培养与养成，所以要根据现在教学的基本情况，结合教学的知识因素，开发与设计出别出心裁的教学内容，来提高学生学习语文的兴趣，促进其各方面发展。

4.参与感情的语文课。

学生的素质教育固然重要，但是人文教育还是应该放在第一位的，人文教育蕴含了一定的情感教育，更加贴近生活与实际情况，中职教育的课题内容添加了许多的情感教育和生活的体验，语文教师也应该根据这样的教学内容设计快乐、有知识趣味的课堂，这样不仅可以使学生的身心得到良好的发展，还可以让他们在学习中有一个良好的学习环境与氛围。

二、教材探讨

在语文的基础教材中我们选取了一篇文章《一碗清汤的荞麦面》为研究课题，此单元的研究的主要内容是：在了解整篇文章的基础上对每段句子的语言进行分析。想要对每句语言进行透彻的分析，首先要了解文章的中心思想、重要词汇、段与段之间的巧妙结构等。从文章的写作风格入手，对特点加以分析。这篇文章主要讲的是“一家人共享一碗面”的其乐融融的故事，根据“真情粉擀面、奋斗水为汤、感恩心佐味”等的过程，其故事紧密地和社会生活结合到了一起，用强有力的情感词汇描写了中心人物的形象与事件的故事情节，根据此情况加以分析，可以充分地确立三个教学的目标内容：

1.知识扩充方面。

了解人物的基本特征，体会其中人物伟大形象的真实情况、复杂的情感、发展的方向和人物互动。

2.道德情感方面。

体会文章中的人物遇到困难从不向社会屈服的坚韧毅力和奋斗的精神为原由，分析其中父母与子女之间的亲情温暖，与陌生人之间的理解与宽容，学会感恩世界，有一颗真情与善良的心。

在90后学生的心理是非常需要真情、奋斗与感恩的。可以通过这篇文章的学习来迎合真情的流露，培养学生的情感，这是本次教学内容的重点。体会文章的中心思想，把文章积极向上的一面加以透彻的分析，通过人物、故事情节和环境这三大块来把握。

3.过程分析安排。

可以让学生在网络上了解这篇文章的作者栗良平，他在当时什么环境下写的这篇文章，掌握当时的社会动态与时代信息。组织学生进行讨论与分析，分小组进行场景的再现，真人模拟，通过小说描绘的语言进行情景剧表演。

三、活动方案

1.教学策略。

针对现在学生的性格特点，在课堂上采用真人的实战表演。把整个班级的学生分成四个小组，分别选出3对母子，进行4次试吃场景，根据小说的真情流露与言语措辞进行内容情景再现。让同学们在其中互相的观摩，然后进行总结与评价，这样的情景法学习，可以让学生深刻融入课文当中，体会当时母子三人与面馆的老板一起的奋斗情节、母子之间无微不至的亲情、老板待人那种典型的温情情节，以及过了多年之后母子再来到面馆吃面与老板面对面的“二号桌”的感恩之情。

2.活动方案。

分析课文，安排四个小组进行自编的四次吃面场景再现，保留课文中的人物语言，突出重点，一些细节的情节要在课后进行彩排与演练，让学生在表演中深刻的体会“真情、奋斗与感恩”这些重点词汇。

四、活动安排

1.学情分析。

中职的学生一般学习的热情都不是很高，这就要求在排练情景剧的时候老师要加以对他们的鼓励与支持，克服他们对恐惧与害羞等问题。

2.调控策略。

在分组的时候，可以根据学生的好友圈子进行自由分配与组合。每个小组都设立一个核心管理人员，编剧、导演、演员还有粉丝等，排练结束后要对表演进行平判与分析不足之处，做到查漏补缺，力求精益求精。这样不仅可以调动学生的兴趣，还慢慢组建了他们的自信心。

活动过程：

1.文本分析

（1）人物的语言描绘：母亲点餐。

第一场突出：……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗？

第二场突出：……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗？

第三场突出：……唔……两碗清汤荞麦面……可以吗？

第四场突出：……唔……三碗清汤荞麦面，可以吗？

（2）观众进行分析，这个主人公母亲要荞麦面到底有多么的害羞，从一碗到三碗的变化。可以看出主人公的母亲难为情的情节一次比一次轻，直到最后一次已经不再难为情了，最后战胜了恐惧，让学生深刻掌握事情发展的变化，这样的举例可以很好地结合文章的内容分析。

（3）作业布置

通过课文的描述，了解他们成功的因素有哪些？怎么做一个快乐的人？

五、活动反思

学生通过参加实践活动会更好地掌握其中的情感分化，让学生真实地参加到课文情境中，反思出自己的情感升华和文化素养的提高，运用网络知识来激发学生的写作能力与学习兴趣，储备大量的知识含量。学生在学习的过程中是可以慢慢变得优秀的，因为他们的潜力是无限的。

通过学习，将学生写到的基础知识和日常生活中的实际情况有效地结合起来，深刻地加强语文教改中的亮点，挖掘出新的领域文学。掌握中职教育的大纲精神，要在全体师生的共同努力下，把中职的语文综合实践活动开展得丰富多彩。

[参考文献]

[1]周静艳.中职语文课堂的综合实践活动设计——以《一碗清汤荞麦面》为例[J].职教通讯，2013（36）.

[2]杜迪桑.中职语文课程综合实践活动的设计原则与实施关键[J].职教通讯，2013（15）.

[3]刘方.中职语文教学必须加强语文综合实践活动[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（02）.