高中英语课堂融入文化的必要性及其策略

李志燕

【摘要】在英语教学中，文化一直都是高中英语的重要组成部分，一种语言的出现就代表着一个新的文化的出现，想要更好的学好一种语言，其最为重要的一种方式就是要了解这种语言背后的文化，这样才能真正的掌握这种语言。而对于高中生来讲其课业相对于繁忙没有时间去进行文化的学习和了解，这就要求了我国的高中英语教师在进行授课的过程中把英语的语言文化进行讲述，让学生在学习英语这种语言的同时也了解英语这种语言文化。特别是在我国进行了新课改以后，对于高中生的要求也越来越高，不仅仅要求我国的高中生在学习上有所进益更要求了我国的高中生进行德智体美劳全方面的发展，而本文主要就是针对将英语这种语言文化融入高中英语课堂这一问题来进行讨论和描述。

【关键词】高中英语 语言文化 必要性

引言

文化是一个国家一个语言的背景，不同的文化导致不同的语言，其语言逻辑、语言方法、语言形式都不同。在学习其他国家的语言的时候，最为重要的一点就是要了解这个国家的文化，只有这样才能更好的去学习这种语言。

一、在高中英语教学中导入文化的必要性

在英语学习的过程中培养学生的文化交际是一种必不可少的环节，这种跨文化交际的培养在一定程度上来讲是和高中英语教学一样重要的事情，并且高中的英语教师在对学生进行英语教学的过程中，除了需要培养学生对英语这门语言的基本知识的学习之外，也要培养学生跨文化交际意识与能力，特别是在改革开放以后，我国与世界之间的联系越来越密切，而英语作为世界的通用性语言，其重要性不言而喻。并且我国在培养人才的时候不能够仅仅是为了培养学生去进行考试，更重要的是要培养学生对于语言的交际和运用。在中国加入世贸之后，对于英语的重视就变得更高，同时英语中的听、说、译也变得更为重要。但是在我国的英语教学上，传统的教学方法根深蒂固，没有办法在短时间内改变，并且高中英语教师在进行教学的过程中其太过重视英语的单词和语法的教学，这也让我国的高中生把大多数的时间都放在了背单词和语法的分析之上，而忽略了文化上的学习和思考，也就导致了我国的学生在进行英语口语的交际的时候显得尤为薄弱，并且在进行跨文化交际的时候出现了较多的障碍，特别是文化障碍。并且在我国的《普通高级中学英语教学课程标准》中也曾指出：“高中英语课程应该注重进一步发展学生综合语言能力，提高学生用英语进行思维和表达的交流能力，以及着重培养跨文化交际意识和跨文化交际能力等。”

二、在高中英语课堂中融入文化教学的几个途径

1.利用新的教学方式来进行文化上的教学。现在是信息时代，高中英语教师在进行教学的过程中可以选用新的教学方式来进行文化上的教学，而不是一味的使用黑板来进行讲课。如老师在讲解食物方面的单词的时候，就可以利用多媒体来将中西方的食物的不同点来进行对比，与此同时老师还可以根据食物来涉及到餐桌礼仪，这样不仅可以让学生了解到中西方文化之间的区别同时还提高了学生的注意力，增强学习效率，也在不知不觉之间学习了有关餐桌文化方面的英语单词和短语，一举多得。

2.在进行高中英语课本的编辑过程中融入一定的文化背景。在高中的英语课堂中，老师在教授基础的语言知识的时候，可以根据所讲的内容来搭配相关的文化知识，比如在讲holiday这一单词的时候就可以搭配着东西方不同的传统节日以及这些节日背后的故事，可以让学生用英语来讲述这些故事，这就达到了即帮助了学生了解文化让学生进行了英语的学习，而在进行资料查找的过程中也会让学生对英语学习产生相应的兴趣。老师也可以在讲课的时候准备相应的文化的视频和图片，让学生可以直接的去理解相对于较为抽象的文化知识，并且通过多媒体的手段也可以更好的去将文化知识引入课堂，这些都是利用了现有的教具来进行文化上的教学和指导。

3.利用课外实践来进行文化的学习。众所周知，不同文化背景国家的人，其自身的说话的方式以及思维方式都是不同的，所以其进行课外实践的方式也是不同的。课外实践是将英语与文化融合的重要的途径，但是从近几年的发展来看，很多的教师并没有将课外实践这一部分放在重点位置上，有效的适当的课外时间能够帮助学生更好的接受课堂上的内容，在培养学生的语言交流能力、跨文化交际能力的同时更好的去了解不同的文化，并在很大的程度上提升自己的学习热情。仅从课堂上学习文化不仅会限制住学生的思维，同时不利于培养学生学习的兴趣，因此通过多种多样的时间方式传播和教授文化是一个十分重要的途径。

总结：根据以上的讨论和分析可以得出结论，在高中英语课堂中将文化逐渐的融入到英语的教学中这件事请刻不容缓。文化的融入是一种习惯，这就要求了高中的英语老师需要以身作则主动去培养自身的文化意识，并且带领学生去主动的学习文化知识，也只有这样高中生才能够真正的去了解到英语的实用价值。

参考文献：

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