运用中医“四诊法”教好思想政治课

樊晓军

【关键词】 思想政治教学；中医；培养；方法

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）18—0067—01

众所周知，“望、闻、问、切”是中医诊治的四种常用方法，而这四种方法运用在思想政治课教学中也是效果显著。

一、望——培养学生细致的观察力

“望”，中医是通过观察病人的神色来推断病人的寒热、虚实。我们在学习思想政治课时也要有细致的观察力，通过事物的表象看透其本质。譬如，当我们看到校园内有废纸及塑料袋时，首先想到的是破坏环境，进而联想到所学的环境问题；其次想到这是违反纪律的行为，进而联想到做一个合格的公民等内容；最后还会想到废纸可以回收利用，进而联想到我们九年级思想政治课学过的循环经济和可持续发展战略。

古人云：“处处留心皆学问。”因此，在日常生活中，教师要教会学生做生活的有心人，培养“一叶知秋”的观察力。

二、闻——培养学生敏锐的政治嗅觉

“闻”，中医学是指用鼻子嗅病人的气味，如病人的气息，病人的呕吐物等，以此判断发病的部位，病情的轻重。就思想政治课学习而言，我们不妨采用“闻”的本意“听”和另一层的意思“新闻”。首先，要认真听讲，听教师的讲解，掌握其思路，听同学发言，掌握其方法，听课件讲述，理清其因果。其次，要“两耳也闻窗外事”。近年来，初中毕业会考思想政治试题既关注热点，也不回避焦点。如，2013年兰州市中考关注“舌尖上的浪费”，提倡“光盘行动”；2014年庆阳市中考试题关注“广场舞”，提倡“全民健身”活动等。命题的这一动向，就要求中学生在平时的学习中要关心国内外大事，通过看新闻联播、关注社区新变化、听一些专题报告等方式，培养自己敏锐的政治嗅觉。

三、问——培养学生的逻辑思维能力

“问”，中医看病通过询问病人酸麻疼的部位，近期的饮食情况等，推断病人所患什么病症。在思想政治课学习中，这里的“问”就是提问，问老师、问同学、问自己。

“学起于思，思源于疑。”质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题、提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说：“小疑则小进，大疑则大进。”因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。

除了激发学生兴趣让学生敢想敢问以外，教师还要教学生发现问题，教给学生提问的方法。思想政治课一般围绕“是什么”、“为什么”、“怎么样”来发问，体现了认识问题、分析问题、解决问题的思维逻辑。

四、切——培养学生的实践能力

“切”，对中医来说就是“切脉”，俗称“号脉”，以此推断病人病症的寒热、虚实，进而分析病情，行方下药。对于思想政治课学习而言，就是要切实行动起来，积极投身到政治课学习与社会实践中去。

1. 立即动手，制定计划，明确任务。马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的。因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。实践证明，那种无计划、无目的的学习是低效率、无秩序的学习，最终的结果肯定不会是很理想的。

2. 切实行动，养成习惯，掌握方法。“细节决定成败。”良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展。学习更是如此。因此，学生在课前一定要预习，将一些重点和难点知识标上记号。教师上课时一定要认真听讲，并且要做好课堂笔记。俗话说，好记性不如烂笔头。课后还要将所学的内容及时整理消化。平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。记忆时要灵活运用各种方法（联想、谐音、顺口溜、抓关键词等）来牢记相关内容。平时做练习或检测时要注意总结方法和技巧，以便在考试中灵活运用。

3. 积极行动，投身社会实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，思想政治课学习的一个重要原则就是“理论联系实际”。所以，学生要积极参加一些有意义的社会实践活动，如向灾区捐款、义务植树、关爱孤寡老人、社会调查、劳动体验等，把自己在课本上学到的知识运用到实践中去，用我们所学的原理分析社会现象，解决社会问题，不断培养自己高超的社会实践能力。

总之，中医诊断病情不是把“望闻问切”割裂开来，而是综合起来考虑，辩证分析，这样诊断才准确，才能药到病除。思想政治课学习也一样，不能把这四方面彼此孤立起来。

编辑：王金梅