生活老师如何做好寄宿学生管理

张有堂

【关键词】 寄宿生；管理；师生关系；创设；情境

【中图分类号】 G635.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）18—0030—01

随着社会经济的快速发展、城市布局的扩大，越来越多的青壮年农民走入城市，出现了新的寄宿群体，再加上相当一部分学生家长在外经商，于是农村寄宿制学校越来越多，规模越来越大。如何做好寄宿生管理，已成为当前学校日常管理工作的一部分，为学校管理带来了前所未有的挑战。针对目前学校管理的新难题，笔者从我校的实际出发，对寄宿生的管理进行了探索和实践。

一、保持良好的师生关系

生活老师在日常生活中表现要做到举止文明、情趣、健康、言行一致，敬业进取，各方面为学生们做榜样，保持良好的师生关系，平等、公正地对待每一个学生，爱护、关心、严格要求学生，培养和训练学生的良好生活习惯，鼓励学生参加文娱体育和社会交往活动，促进学生身心的健康发展。生活教师要与学生交朋友，建立一种新型的师生关系。因为，生活老师只靠说教，教育效果不会好，必须十分注意感情的投入，这种感情是建立在相互理解、相互信任而传达信息的一种关系。在日常生活中，对学生要多理解、多关怀，诚心诚意地与他们交朋友，做良师、成益友，让他们从内心敬重你，热爱你，离不开你，方能收到事半功倍的效果。

二、树立科学教育观，正确对待学生

作为一名生活教师在对学生们进行思想教育与管理时，必须统一思想，转变教育观念，坚持人性化管理，遵循教育规律，严格要求管理，牢牢树立起“三心”，即，慈母之心、严父之心、益友之心，用“这三心”来点燃学生的心灵，促使他们个个都能健康、和谐、全面发展。

生活老师要做到有“三心”，是确保育人成败的关键问题。平时，我们要用炽热的情怀去激励学生努力追求真理，奋发图强。我们要主动为学生排忧解难，坚持对好学生不溺爱，对差学生不排斥，坚持对事不对人，坚持公正平等的原则，心中时刻装着学生，充分体现出我们教师无私奉献的爱，让学生时时处处感受到教师的温暖慈爱，并用自己高尚的思想，模范的行为和敬业的精神感召学生，影响学生，示范学生。

三、让学生自己管理自己

选出管理能力强的、负责任的学生，组成管理队伍。一方面锻炼了学生的管理能力，另一方面由于学生之间互相比较了解，管理起来也会收到事半功倍的效果。由专门管理宿舍的教师定期召开宿管干部会议，总结经验、交流心得，逐步提高他们的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色，他们的作用能否发挥出来，直接关系到管理的成效。首先，要改变他们肤浅的认识，使他们认识到参与宿管不是一种负担，能使他们的能力得以发挥，得到锻炼，这是宿舍管理工作的关键之一。其次，要做到分工明确，管卫生的管好卫生，管纪律的抓好纪律。对优秀的宿舍管理干部，学校要给予一定的物质和精神鼓励。

建立民主科学的管理理念。在宿舍管理过程中，可能会产生不同的意见。遇到这种情况，我们绝不能搞“一言堂”，剥夺了全体学生共同管理宿舍的权利。我们说的“让学生自己管理自己”指的是全体学生共同参与的、民主的、科学的管理思想。老师、宿管干部和其他学生之间应该经常交流，了解他们对宿舍管理的意见和建议，不断改进管理思想，提高管理水平，使农村学校宿舍管理工作走上民主化、科学化的轨道。

四、创设养成教育情境

创设养成教育情境，发挥宿舍生活、文化环境的作用。环境对学生行为习惯的养成具有重要的潜移默化的教育影响作用。环境教育的意义在于潜移默化，学校对文化环境布置非常重视，各栋学生宿舍楼也布置得很有特色，希望能发挥其主导作用。

针对宿舍学生的实际情况，确立“认真抓好学生学会自立和做人，努力培优辅差，点面兼顾”的工作思路，杜绝避免做到“五不”，即不能出现混乱楼层，不能出现混乱班级，不能出现混乱寝室，不准放过一个差生，不准伤害一个学生，严格要求管理，转变管理方式，以被动的管理方式转变为主动的管理方式，发挥宿舍长的带头领导作用，实行学生自管自治，进行“分层次教育管理”的活动模式。提高学生的实践能力，坚持从小事抓起，从实际出发，做到严与爱相结合的工作原则，同时，突出年级教育管理特点，宿舍常规工作落实，文明宿舍“量化”评比定期考核，坚持公平、公正、公开的激励原则，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，促进学生学会做人，学会做事，为学生走上社会的一生发展奠定良好的基础。

编辑：蔡扬宗