武都教育的现状分析及对策

杨喜平

【关键词】 武都；教育现状；问题；对策探究

【中图分类号】 G525.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）18—0024—01

随着经济社会的发展，教育问题已成为影响生产力发展的主要因素，要使社会经济得以快速发展，首先要大力发展教育。纵观全国教育发展现状，甘肃落后于东南地区；再纵观武都的教育现状，又落后于甘肃的其他地区，其现状不容乐观。要使武都的经济社会全面发展起来，研究武都的教育现状、存在的问题有着极其重要的意义。

一、武都教育的现状分析

1. 教育资源不均衡，乡镇街道缺少正规的幼儿园，农村孩子“入园难”。部分家庭经济困难的儿童不能进入幼儿园学习，也有相当一批经济条件稍好一点的，将孩子转入武都城区上学，这样就使得一大批家庭出现了返贫的现象，严重地影响了农村经济的发展。

2. 职业教育发展滞后，也影响了当地经济社会的向前发展。由于对职业教育的意义宣传不到位，尤其是一些偏僻农村的农民对职业教育心存偏见，对知识技能的学习认识不到位，他们不愿意让孩子参加职业教育的学习和培训，对于自己的学习培训也就更加谈不上了。

3. 特殊教育师资匮乏，一些农村智残肢残孩子得不到应有的教育。由于受到一些农村乡镇地理条件和经济条件的制约，再加上人们对残疾孩子接受教育的偏见观念，造成了相当一部分智障孩子无缘上学，遗憾终生。

4. 对教师的教育教学评价体系不够完善。教育要发展，对教师的教育教学评价至关重要。现行的教育评价体系仍然采用“以分论人，以分量才”的标准，社会评价学校的标准就是升学率的高低，这不但违背了素质教育的要求，跟新课改的课程设计也是相矛盾的，而且使得教师们只能用以前陈旧的教学方法来组织教学，从而也就严重地阻碍了素质教育的推进。

5. 教师的资源配置不合理。从教师数量和质量上来看，城区的学校明显地优于农村的乡镇学校，而农村的乡镇学校又明显地优于偏远的农村村小。由于城区学校的教师数量偏多，生活和工作条件均优于农村，所以有相当一部分教师千方百计地要往城里调，这样就造成了农村学校的师资不稳定。长此以往，城区学校的教师越来越多，而偏远农村学校几乎没有教师愿意去任教，从而造成城乡教育的畸形发展。

6. 留守儿童和学生流失现象非常严重。打工潮的出现，造成了家长在经济利益和孩子教育天平上的失衡。一方面，由于经济发展的滞后，家长不得不外出打工；另一方面，家长外出务工也就造成了大量留守儿童的出现，孩子的教育成了一个很大的问题。家庭教育的缺失，使得孩子得不到应有的关爱，心灵感到空虚，从而形成孤独、自闭、焦虑、以自我为中心等心理问题。他们的生活中容不下别人，我行我素，淡薄法律，不愿意接受别人的意见和建议，甚至还会出现旷课、逃学甚至辍学的现象。

二、解决武都教育问题的对策

1. 树立并落实以人为本的教育发展观，加强宣传和管理力度，努力办人民满意度教育。要改变武都的教育发展相对滞后的现状，需加大宣传力度，转变农村孩子受教育的目的就是考大学的偏执教育观念；尤其要加大职业教育意义的宣传，加大技能培训力度，为社会培养更多的专业技术人才，以服务于农村，从而促进农村经济社会的快速发展。

2. 调整学校布局结构，优化教育资源的合理配置。学校的布局应因地制宜，科学灵活地改变办学模式，不能在学校布局调整上有一刀切的做法。在师资力量的配置上，采用城乡教师轮岗制度，让城区的年轻教师到基层去、到农村去，一方面缓解了农村学校缺教师的问题，另一方面也可以使年轻教师得到锻炼，以实现教育的公平和教育的均衡发展。

3. 建立健全符合素质教育的学校教育和教师业绩的考核评价体系，认真落实绩效工资。科学合理地改变现有的教育教学评价体系，评价体系一旦发生改变，教师的教法和教学理念就会发生很大的变化，新课程就会顺利贯彻。这样一来，学生的知识学到了，能力也得到了很大的提高，当然就会改变以前“高分低能”的现象，从而也就改变了新课改从根本上不得实现的现象。

4. 积极发挥学校团、队组织的作用，帮助学生树立正确的世界观和人生观；设立专门的心理辅导机构，促进学生身心健康和德智体的全面发展。根据学生特点，充分利用团、队活动课，对学生开展形式多样的思想教育，以帮助他们建构社会主义核心价值思想体系。引导他们从小就树立正确的世界观和人生观。开展各类活动，发挥他们团结协作精神，同时也可以请专门的心理辅导老师开展全校性的心理调查和心理辅导，以实现孩子们身心的健康发展，以提高他们的学习积极性，改变教育教学中学困生大面积存在而无法改变的局面，从根本上遏制初中生大量辍学的现象。

编辑：蔡扬宗