《基础会计》教学方法之探究

林丽

【摘要】《基础会计》是一门理论性、实践性、技术性、操作性较强的课程，是会计和经济管理类专业的基础；同时，也是考取会计从业资格证必不可少的课程。《基础会计》的学习对学生的专业能力和职业能力以及今后职业生涯的发展具有重要作用。但是，目前《基础会计》的教学情况并不理想，教学效果不明显，影响了后续专业课程的学习。因此，在教学过程中认真分析问题形成的原因，研究教学对策，探究适合中职学生《基础会计》学习的方法是我们必须面对的课题。

【关键词】教学方法；实践教学；基础会计

对于初次接触这门课程的学生而言，笼统、空洞、难以理解，甚至语言的表述与以往学习过的其他课程迥异，从而导致学生对这门课程的学习难以“入门”，为后续专业会计课程的学习带来了困难。为使学生能够在短时间内充分理解和掌握会计的基本理论和基本方法，本文结合基础会计课程特点，从该门课程各章节之间知识的连接和各项经济业务的联系出发，采用多样化的教学方法，科学组织课堂教学，达到提高课堂教学质量的目的。

一、调动学习兴趣

常言说，万事开头难。基础会计课程的专业性和专业概念的笼统性，课程内容超强的系统性，都会给初学者造成一定的学习困难，常会使学生发生枯燥乏味、不易入门的感觉。所以会计入门的第一节课，就必须调动起学生的学习兴趣，而兴趣很大水平上来自于好奇心和好胜心。所以，大胆尝试，利用第一堂课，协助学生跨过学习会计的第一道门槛。

首先，第一堂课不讲授课本笼统难懂的知识，而是组织学生参观学校财务处和校内会计仿真模拟实训室，翻阅检查会计资料，学生边看，教师边解说。通过看账使学生在第一堂课就对“账”有了比较直观的认识，从感性上，对什么是账户，账户的借栏、贷栏、余额栏等结构有所了解，这样学生脑子里有“账”烙印，对以后会计知识的学习和理解，就变得轻松了许多。

其次，做好学生职业生涯规划。使其明确学习目标，激发学生积极向上的热情与动力。教师要针对学生的具体情况，详细向学生介绍会计人员应具备的职业素质和专业技能，给学生一个明确的学习目标，向学生介绍会计从业人员要考取的资格证书，从会计从业资格证、初级会计师、会计师、高级会计师、再到注册会计师等资格考试相当于为学生做好了职业生涯规划。往往这些知识一讲完，学生对会计的兴趣马上就被提了起來。

二、加强实践教学

加强实践性教学环节是中职院校教育的重点，且该课程的应用性很强，教学中必需加强实践性教学环节。通过实践教学将抽象的会计理论通过实际操作，使学生很快理解、消化、吸收，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

实践环节中采用了三种形式：随堂实践、单项技能实践、综合技能实践。

1.随堂实践。课堂教学中，做到教师边教、学生边学、边练。学生掌握复式记账原理的基础上，抓住会计核算顺序的三大环节，即填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表，让学生进行随堂技能训练，在课堂训练中初步掌握会计核算的专门方法，为以后的单项技能实践和综合技能实践打下基础。

2.单项技能实践。单项技能实践是指在教学中，按各章节来加强学生的实务训练为重点。例如：讲授会计凭证的内容后，让学生就会计凭证的填制，进行单项训练。这样，通过逐章逐节过关，循序渐进，使学生能熟练掌握各种会计核算方法，对相关经济业务的会计核算进行正规化的技能训练，使理论与实践同步进行。这样做，加强了学生动手能力的训练和培养。

3.综合技能实践。综合技能实践通常在课程结束后集中一周进行。模拟企业一个月的经济业务，指导学生从建立新账、原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制、审核和传递，会计账簿的登记，会计报表的编制以及财务分析，进行全过程的综合演练。通过这种逼真的实战演练，学生对教师所授内容有了更加综合、清晰和直观的了解，巩固并深化了会计理论知识，增强了动手能力，真正实现了理论与实践相结合，感性认识与理性认识相结合。

四、努力做到授课语言通俗化

会计起源于生活，用身边的事例增加学生对会计的亲切感，让学生感觉会计不是遥遥不可及的，它其实就在身边，唾手可得。贴近生活的举例或比喻能很好地启发学生丰富的联想和深入的思索，学生经常会发生一种恍然有所悟的感觉，确立自信，变畏惧为兴趣。会计基础既是一门学科，又是一门艺术运用教学语言艺术。生动活泼的故事、贴切的比喻都能启发学生丰富的联想和深入的思索，有助于学生对知识的理解。幽默风趣、富有情感色彩的语言能给课堂教学增添情趣，增强知识的吸引力，激发学生的无限学习兴趣。教师在会计教学中随时可将生活引入教学，将教学引入生活。比方，用巧妇难为无米之炊来比喻资产的重要性；把流动资产比作企业的王牌军等信手拈来。

总之，《基础会计》教学改革中，教学内容改革上，强调打破保守的知识体系，以适用为原则，对现有教学内容进行改革；教学顺序上做到一体化，与工作过程相适应；教学上引入新的方法和手段，强调案例教学和建立实训实验室；考核上以实践为主，以适应社会对中职会计学生的需要。

【参考文献】

[1]胡玲燕.对高职《基础会计》教学改革的探讨[J].中国乡镇企业会计.2010：171-172

[2]翟龙珍.浅谈对会计入门课兴趣的培养—让基础会计课生动起来[J].大众商务.2009：5：182