高校体育文化对教师体育锻炼行为的影响

虞恩丽 李建中

摘 要：教师群体由于工作性质、任务的特殊性，其体育锻炼行为习惯不仅事关自身的健康状况，而且很有可能作为班级活动的组织者及学生尊崇与模仿的对象，直接影响着学生体育锻炼行为习惯的养成，因此，作为教师体育锻炼行为习惯研究的内涵远不止关注教师体育锻炼行为现状这一点，还事关能否实现全民健身这一战略目标。而要搞好教职工体育活动，领导重视是首要条件，领导对体育工作认识的程度越高，教职工体育活动开展的越好，教职工的精神面貌就越向上，体质也就越坚强，就越能适应改革前进的步伐。

关键词：体育文化；教师体育；锻炼行为

一、国内外研究现状及其选题意义

卢元镇曾在《中国知识分子健康与体育参与状况评析》中指出：进入新的时代，知识分子又面临着一些新的健康问题。他们是最先面对各种文明疾病的群体，首先他们受到肥胖的困扰，其次承受着各种心理压力和社会危险，他们大部分属于亚健康群体，因此更需要社会机构采取一系列措施继续关心他们的健康问题和保障他们参与体育的权利。

教师群体由于工作性质、任务的特殊性，其体育参与意识与体育行为习惯不仅事关自身的健康状况，而且很有可能作为班级活动的组织者及学生尊崇与模仿的对象，直接影响着学生体育意识与体育行为习惯的养成，因此，作为教师体育行为研究的内涵远不止关注教师体育锻炼行为现状这一点，还事关能否实现全民健身这一战略目标。

（一）体育锻炼行为

所谓体育锻炼行为，2013年吕田甜等指出体育锻炼是指人在内部因素与外部环境的交互作用下，为达到体育锻炼目标而做出的一种能动反应，体现人们主体意愿的行动过程。2006年郭志平提出体育锻炼行为是指在闲暇时间里，以强健体魄、保持健康为主要目的而进行的具有一定持续时间、运动强度和活动频率的身体活动。

（二）校园体育文化

2003年杨文轩在《体育原理》中认为“体育文化是在增进健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质的和精神的财富，包括与之相适应的社会组织及其规范体育活动的各种思想、制度、伦理道德、审美观念，还包含为达成体育目标的各种改革措施以及相应的成果。”所谓校园体育文化严德一1998年在《校园体育文化在高校精神文明建设中的作用》一文中阐述到：“校园体育文化是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，由学校内部有形的体育物质环境和无形的体育社会环境共同构成的，具有校园特色的生存氛围。”

二、校园体育文化氛围的作用

有研究表明学校体育文化氛围越好，校园环境越能让教师感受到体育精神、运动风貌、健康体魄，教师的体育意识就越强，主动锻炼的意识就越浓烈。体育是一种具有凝聚力、感染力和号召力行为活动，相对于其他活动更具互动性、平等性、交流性和开放性，良好运动氛围的营造，能够使师生间关系亲近、融洽，同事间接触交流更具密切，使彼此充分感受到校园的生机活力和生命气息，并且在与周围教师的接触过程中，影响和带动更多的教师参与体育锻炼，产生“晕轮效应”。同时也能师生互动，“寓教于乐”。

而要搞好教职工体育活动，必须具备多方面的条件，诸如领导重视、体育宣传、场地设施、科学锻炼等。而在诸多条件中，领导重视是首要条件。

三、以L职业技术学院为例

L职业技术学院领导历来重视教职工身体健康状况，关注教师体育锻炼行为，目前已基本形成该校独特校园体育文化氛围，高校校园体育文化是高校校园文化的一个重要组成部分，也是校园文化和体育文化的完美融合，教师体育锻炼行为的形成和发展与高校校园体育文化环境有着密不可分的联系。

（一）实施情况

目前，L职业技术学院学校体育文化氛围已基本形成，教师的体育锻炼行为也已基本形成。体育运动硬件设施相对比较完善，有规范的400米田径塑胶跑道、室内外篮球场、体育馆、乒乓球馆、羽毛球球馆、舞蹈房等场地，开放时间工作日从下午16：30-21：30，节假日从上午9：00-21：30，开放时间较长有专门的管理人员，一周之中每天有专门的项目指导教练安排，主要由校内相应的教职工安排，基本能够满足该校教师业余参加健身活动的需要，对本校教职工的家属登记开放，促进教师家庭和睦，对其良好运动习惯的养成起着举足轻重的作用。

该校教职工有600余人，具体分以下各类协会：如羽毛球、乒乓球、篮球、钓鱼、足球、网球、健身协会、瑜伽协会，总共有400余名在职教职工参加了这些协会，每人要求参加至少两个以上协会，协同参加协会运动时间打卡年度总计时，成为考核每个教师的两个基本依据。在年末主要针对上述两个考评依据加民主推荐，每个分院评比多名有运动特长的“运动达人”、“运动积极分子”等荣誉称号，在运动过程当中起模范带头作用，同时为广大运动能力处于中下的教师设置不达标、达标、优秀三等考核机制；對于不达标的没有惩罚措施，目的在于鼓励全校教师参与到体育锻炼的队伍中。

（二）取得成效

学校自2013年“每天运动一小时，快乐执教一辈子”倡议书向全校颁布之后，校领导秉承把“健康当福利”发送给教师的理念，鼓励教师在业余时间投身运动健身，同时校领导融入到教师运动队伍中。自政策实行4年来，学校教师整体身体素质提高，运动能力有了较大提升，增进上下级关系，融洽同事感情，体重整体有下降趋势。

空暇时间操场上、体育馆里到处都有教师锻炼的身影。形成了人人享有，人人参与健身的校园体育文化氛围，让体育锻炼成为校园里一道美丽的风景线，“今天你运动了吗？”是教师们在课外时间碰面时不经意间经常问起的话题。也有不少教师与学生较量体育技能的场景，师生互动，互敬互爱。

四、结语

因此以教师为代表的知识分子群体有必要在体育锻炼行为方面做个表率作用，从而以点带面，引导好学生进行体育锻炼，从小养成终身体育锻炼的好习惯，为祖国的伟大复兴最终实现中国梦而不懈努力。与此同时，领导对体育工作认识的程度越高，营造的校园体育文化氛围越好，教职工体育活动开展的就越好，教职工的精神面貌就越向上，体质也就越坚强，就越能适应改革前进的步伐，这可说是一个规律。

参考文献：

[1]郭良奎.对河南省高中教师健康状况与体育锻炼关系的调查分析[J]体育成人学刊，2006

[2]卢元镇.中国知识健康与体育参与状况评析[J]山东体育学院学报，2003

作者简介：

虞恩丽（1981—），女，浙江，浙江工业职业技术学院，经济管理学院，讲师。

李建中（1979—），男，浙江，浙江建设职业技术学院，建筑工程系，讲师。

（作者单位：浙江工业职业技术学院）