新课程背景下小学数学有效教学的策略

周妤颖

【摘 要】随着当前教育改革的进一步深化，对小学的数学教学也有着新的要求提出，以往的教学模式以及不能有效适应当前教学需求，所以通过有效教学的策略实施就有着实质性意义。本文主要就新课程背景下小学数学有效教学原则以及现状进行分析，然后就有效教学策略的具体实施进行探究，希望有助于实际教学的发展。

【关键词】新课程改革；小学是学院；有效教学

0引言

素质教育是当前教育的主要目标和发展方向，在这一过程中要能够对教学的科学性和高效性得到有效突出【1】。通过新课程改革的措施实施，对小学数学的教学效率和质量的提升就有着其重要性，所以通过此次对小学数学有效教学的理论研究希望对学生的学习效率提升起到积极作用。

1新课程背景下小学数学有效教学现状分析

处在新课程改革背景下，小学的数学教学中有效策略实施中还存在着一些问题有待解决，这些问题主要体现在对教学三维目标没有得到有效明确，教学中的随意性比较大。小学数学教学中的耗时多以及效率低等问题比较突出，这些都和三维教学目标没有得到明确有着直接关系，这样老师在教学中就没有目标可遵循，教学的随意性就比较大。

再有，教学过程中的教学主体发生了混淆，一些老师在教学中常常会有一种错觉，觉得自己是学习中的主体，学生在学习中就处在被动位置上，没有对学生的主体性得到重视，学生在接受知识过程中就比较被动，不利于学生的主动性发挥【2】。除此之外，在教学的方法上比较单一化，这对数学课堂教学也有这诸多不利，不能使得课堂丰富，学生就会逐渐对数学知识的学习缺乏兴趣。

另外，教学中的教学评价相对比较模糊，在全面性以及及时性方面比较缺乏，对学生的评价及时性和全面性对学生的学习积极性以及信心的树立有着积极作用，能够让学生认识到自己在学习知识上的薄弱处，并针对性的加强[2]。但是在当前的小学数学教学过程中教学评价比较模糊，在评价的及时性层面也比较缺乏，评价的内容比较片面化，只对学生的知识掌握程度进行的评价，没有充分重视学生的创新实践能力以及价值观等方面的评价，这就不利于学生的健康全面发展。

2提高小学数学教学有效性的措施

2.1教师要提高自身能力

教师应该顺应时代趋势，与时俱进，积极转变教学思想，努力学习新知识，不断积累数学知识和教学经验，提高执教能力；根据学生实际情况，制定切实可行的教学目标，在掌握教材内容的基础上，有针对性的设计教学内容，带领学生学习新知识；小学课堂教学的中心工作是使小学生掌握基础的数学知识和数学技能，教师应该引导学生掌握简单地数学学习方法，建立基础的数学知识结构，形成数学思想，提高数学素养。

2.2培养学生学习兴趣

学习动机是学生主动学习的前提，提高学生的学习动机，培养学生的学习兴趣可以增强数学教学的有效性【3】。小学数学教师可以利用先进的多媒体技术，建设教学情境，引起小学生的好奇心，激发学习的热情，提高数学教学效果和教学质量；同时，教师可以结合教材内容，合理运用教学素材，引发小学生的求知欲和探索欲。例如，在讲三角形时，教师可以问学生：同学们，你们知道什么是三角形吗？学生会回答：知道或者不知道，教师接着提问：生活中哪些形状是三角形？用这样的提问方式引出教学内容，可以引起学生的注意力，提高学习的积极性。

2.3营造轻松愉悦的课堂氛围

小学生普遍都活泼好动，教师应该合理地管理课堂秩序不能“一管就死，一松就乱”，营造和谐的课堂氛围。例如，在讲授“分数的基本性质”时，教师可以通过讲故事的方式引入教学内容，如：今天，小明的妈妈买了一个大西瓜，到家时，妈妈洗好西瓜，问小明和爸爸各要几块西瓜，小明说要两块，爸爸说要四块，妈妈自己也要两块。于是，妈妈先将西瓜切成两份，把其中的一份给了爸爸；然后把剩下的一份再切成两份，给自己和小明。故事结束后，教师可以问学生：同学们，你们觉得妈妈分的对吗？这样做可以营造轻松的课堂氛围，通过听取学生的想法，达到师生交流的目的。

2.4加强学生间的沟通交流

学生都是生活在班级大集体之中，遇到问题时相互交流和沟通，既可以有效的解决问题又能够增进学生之间的友情。教师应该培养学生的集体意识，引导学生们互帮互助，具有团结友爱的精神，优生带差生，帮助差生提高成绩，提高教学的质量【4】。

3结语

总而言之，小学数学教学的有效性主要是通过多方面的策略实施来呈现的，所以要能和实际的问题相结合，杜绝形式主义，要能以数学有效性以及高效性作为数学教学的目标。小学数学教学的有效性在当前已经愈来愈受到人们的关注，对有效性教学的提升也能对小学数学教学工作质量进行提升，由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]李怀芳.如何提高小学数学课堂的有效性[J].学周刊.2015（11）

[2]夏守荃.举学生之力聚师生之智共创智慧课堂[J].学苑教育.2015（04）

[3]吉俊才.关于提高小学数学教学的有效性实践研究[J].新课程（小学）.2015（01）

[4]刘志杰.如何提高小学数学教学的有效性[J].科技创新导报.2015（03）