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语文题中的一题多变

2016-05-30杨元高

高中生学习·高三版 2016年2期
关键词:登山者拟题性格特点

杨元高

语文试题中的一题多变情况,在现代文阅读、语言运用和作文中很常见,下面通过例题进行分类解析。

[一词变化:阅读题外延的把握]

现代文阅读尤其是小说阅读题常常考查人物形象/性格,对于这一题型及问法,不少同学不明白两问法的区别。较典型的例子是2009年高考安徽卷,文本是宗璞的小说《董师傅游湖》。其中一题是:

简要概括小说中董师傅这一人物形象的特点。

拟题者给出的答案为:

董师傅是一位普通木匠,他技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣。

不少同学疑惑:概括人物形象特点不就是指出人物的性格特点吗,为什么将董师傅的身份、技能等特点列入答案之中?

解析 “形象”这一概念的内涵大于“性格”的内涵,“形象”的核心是人物的性格特点,但还包括人物的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。而“性格”则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。因此,将董师傅“普通木匠”的身份特点及“技艺精湛”的技能特点归为答案要点是科学的、严密的。

这道题给我们的启示是,题干的设问往往不是单一的,其关键词(如上问的“形象特点”与“性格特点”)是可以有相近的词语的。换一个关键词,其答案乃至答题方式就会有变化。

[一词添加:作文题的限制]

其实,作文题是最能体现一题多变的,尤其是材料作文。材料是一定的,如果拟题者没有要求,我们可以在材料中找出关键词作文;如果拟题者规定了作文的关键词,我们则要在规定的关键词上写文章。那么,“变”在哪里?在审视了作文材料和规定后,来一个“变”的假设。看2002年高考全国卷的作文材料:

有一位登山者,在途中遇到暴风雪。他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,腿已经迈不开了。就在这时,脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看,竟然是一个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那人做按摩。经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心,最后两个人相互搀扶着走出了困境。也许不是人人都碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时,我们大家是怎样选择的呢?

题目所给的要求是“请以‘心灵的选择为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题的范围之内”。

“心灵的选择”是一个规定性很强的指向。如果换成以“选择”为话题,在写作上会有什么不同?

解析 “心灵的选择”与“选择”区别在于多了一个限定语,这个限定语在审题立意构思中非常重要。“心灵的选择”可以理解为两个圈:外圈是“选择”,内圈是“心灵的”。而“选择”则宽广的多。当年高考,不少同学失误写成了以“选择”为话题。

[一图多题:把握论述方向]

图文转换是语言运用的一个重要考点,其中的给图画拟标题发生率较高。为图画拟标题一定要切合题意(一般规定不允许命名为“无题”),还有一个拟题方向是给出几个题目,让我们挑选一个。做选择只是答题的第一步,关键是第二步:说明给图画拟题的理由。这是一个开放性的试题,体现语文学习的灵活性和多变性。

看下面的题目:

下面的漫画有四个题目,你认为那个更好。先选择,再说明理由。

A.蛋是我下的 B.全凭一张嘴

C.此事與我无关 D.鸭蛋与蛇蛋

解析 标题往往对漫画的内容起“画龙点睛”的作用,拟写标题要注意暗示漫画寓意或揭示讽刺对象,要围绕讽刺的主体或主题进行。应该说,四个选项作为漫画的题目都是可以的,四个标题虽然有优劣之分,有更准确之别,但只要论述理由言之成理,都可以获得满分。这道题可以看成一题四变。

从表面上看,A项标题指向上图,C项标题指向下图,似乎只能概括其中的一幅画,但两格画的叙事是连贯的,是对比的,且两项的标题使用了第一人称,拉近了漫画和读者之间的距离,突出了争功诿过者的心理活动,使讽刺的事实与对象客观存在,增强了感染力。D项标题从表面上看,似乎偏离了讽刺对象“鸭”,但细看就知道“鸭蛋与蛇蛋”都是“鸭”所观察到的内容,都是它为什么争功诿过的原因。以此为题,指向具体明确,象征意义强,引人思考,富有意蕴。B项标题无疑是最好的选项,因为它一步到位,把要讽刺的行为和对象一下子揭示得清清楚楚,并且语言表达得简明准确,通俗易懂。

虽然词语的更换、增删或选择涉及审题和做题方法,但万变不离其宗,只要我们按照各类知识内在的规律和要求去做,就一定会获得好的分数。

练 习

阅读下面的文字,请以“角色转换之间”为标题写一篇作文,所写内容必须在这个话题的范围之内。

传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟,人们把这种现象称为“反哺”。

人类社会也存在着类似现象,年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流,隐而不显。但在迅速变化的当今世界,年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面,越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间,角色常常发生转换。

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