浅谈农村体育教育

罗琼

【摘 要】随着素质教育理念的深入推行，培养学生的综合能力已经成为了各级教育单位的普遍共识。一直以来，由于区域经济发展的差异，农村教育存在着诸多的问题。文中以农村体育教育入手，深入分析了影响农村体育教学水平的具体原因，并提出了相应的解决措施。以供同行教育人员借鉴参考。

【关键词】农村；体育教育；限制条件；教学措施

在广大农村，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大的差距，这对于无数渴望运动，爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲哀。学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，培养合格人才的重任。农村小学体育教育状况确实令人担忧。

一、当前农村小学体育工作存在的主要问题

1.体育教师不受重视

体育观念的落后，学校体育管理无系统，体育教师是杂课教师，甚至还有这样一种看法：体育教师“四肢发达，头脑简单”。有些学校认为体育课不是正课，可有可无，一个学期下来，一节体育课也没有上，除非上级要求检查课程的开展情况，才不得不上一两节体育课。这不狠狠地剥夺了农村孩子对体育的渴望！同时也大大地打消了农村小学体育教师上课的积极性。

2.学生家长不重视

有些家长根本不重视子女的身体锻炼，一味要求子女学习，不让子女参加体育锻炼，认为体育影响学习，耽误学习时间。有些家长为了让子女能考取重点学校，甚至剥夺他们的课余时间，休息日也让子女去补习班补课。他们的这观念给学校的管理与决策带来了许多不利。

3.农村学校体育观念的落后

有些农村学校在应试教育的影响下，提高学生的文化课成绩，竟然搞了教学奖惩，教师更加忽视了体育教学，甚至有些学校取消了体育课，有体育课的也往往被其它学科挤占。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育的社会价值，而学校体育观念的落后又导致了以下几个方面的问题：

（1）场地器材匮乏。由于农村经济的落后，体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏。如我们学校最多的时候有三个班一起上体育课，本来就较小的校园，到处都是密密麻麻的学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。还比如高年级的学生想打篮球、乒乓球什么的，不说场地不够，就连篮球架，乒乓球桌都没有，所以农村小学生只能在户外踢踢毽子，捉迷藏，跳跳绳等。难怪有些体育老师上体育课时不得已采取了“放羊式”教学。

（2）体育器材管理不善。一些学校常用的体育器材残缺不齐，操场坑坑洼洼长期失修，仅有的器材长期锁在室中闲置不用，造成器材老化和破损。这也严重制约着农村小学体育教育的开展。

（3）体育师资缺乏并质量堪忧。师资为教育之本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。我校乡村体育师资严重“贫血”，多数学校无专职体育教师，其专业基本功也十分薄弱。即使有些学校有专业的体育教师，也被学校需要而改教为语文、数学等主课， 体育教师只是兼教。

（4）教师的上进心、责任心不强。目前农村小学体育教师严重不足，且日趋老年化。部分教师安于现状，不思进取，业务上不加强进修，导致教学方法陈旧，教学内容死板，教学思维缺乏深度。另外，农村体育教师接受培训的机会是极少的，对课改的精神领悟不透，从而导致对教材不够了解，把握不准教材的重难点，造成教学无创意，这也使学生对体育兴趣不高。

二、如何加强农村小学体育教育

那么，我们应如何面对这些难题，找到突破口，找到解决现实问题的对策呢？我从以下两个方面来入手：

1.学校方面

学校领导提高各学科组长、班主任、代课教师的思想认识，使他们懂得体育教学的重要性，把增强学生体质纳入到学校教育的重要地位，提高全校师生对体育活动的参与意识。学校要增加体育经费的投入，同时也要加强对体育器材的管理，多渠道、多方位地改善体育设施和体育教学条件，给体育教师和学生创设一个良好的教学环境和学习环境。加强师资队伍的建设，认真扎实开展体育教研的活动。

2.在体育教师方面

首先体育教师要学做一个成功的体育教师，学会上好每一节课。农村小学体育教师参加培训学习的机会不是很多，但是学习的渠道还是很多的，比如通过网络，学习相关的优秀教学案例以及名师资料视频，结合本学校学生的实际情况去上课，这不失为一种好方法。总之，作为农村小学体育教师，我们应该结合实际，利用一切可利用的资源，努力提高自己的思想认识和业务水平，为农村学生上好每一堂体育课。

其次，农村小学不可能一下子投入大量资金在短期内实现高标准的场地与器材设施，所以我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。在农村的小学，教师要有意识地对一些平时没什么用的东西多留心，使其变废为宝，直接改造成一些适合学生使用的简易器材。比如：废旧的自行车轮胎，用于课堂教学。可用于各种站住的定点，免于用石灰做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于各种级跳练习等。还可以充分发动学生，让学生自己动手制作沙包、毽子、跳绳等，这样既节约了学校开支，也让学生养成爱护器材的好习惯。

第三、因为农村学校条件不好，所以体育教师可利用农村现有的自然资源，取长补短。如可以到田野去练习跑步，可以到山上去爬山增强体质；把绿草地当成天然的小足球场；用废报纸做成纸团用于投掷等。因此，农村小学体育教师因摆脱传统体育的框框，充分利用农村所特有的资源，发挥农村优势，让孩子们的学习生活更有乐趣，让更多的孩子们体验体育运动的激情。

三、结语

总之，现行的农村小学体育教育教学，已存在很多不足，需要诸多方面的配合，共同努力，改变现行的农村小学体育教育现状，让学生的智、体、美等全面发展，成为一个优秀的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

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