小学数学教学中的探究学习策略

吴雯洁

【摘 要】“探究学习”是指在教学中为学生创设一定的情景，通过学生自主独立地发现问题和解决问题等一系列探究活动，从而促进学生知识技能、情感态度，特别是探究精神和创新能力等方面发展的学习方式和学习过程。下面就在小学数学教学中如何有效地进行探究学习谈几点体会。

【关键词】小学数学；探究学习

新课程改革的显著特征是学习方式的转变，它改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。小学数学探究性学习正是为了适应数学教学改革和促进学生发展的一种新的学习方式。它是学生在数学领域或现实生活的情景中，通过调查研究、动手操作、发现问题、表达与交流等探究性活动，获取知识、技能、理智情感、价值观体验的学习过程。指导学生进行探究学习，可以采用以下策略：

一、创设情景，提出问题，以激发探究欲望

没有问题，就无从“探究”。陶行知先生说过：“学起于思，思源于疑”。意思是说有了问题才会思考，而产生疑问是引起思考的前提。在课堂教学中，没有问题就难以诱发学生的求知欲，学生也就不会深入地思考，那么学习就只能浮于表面，流于形式，要让学生对知识进行深入探究，教师要善于巧妙地把数学教学内容转化成一连串具有潜在意义的问题（即：问题情境）。让学生在具体情境中发现数学问题，从而激起对数学知识的强烈探究欲望，学生有了问题，思维才有方向，才有动力。问题的思维含量的高低决定了学生探究欲望的强弱。

二、创设条件，引导学生自主探究

1.提供自主探究的机会

学生的潜能是巨大的，他们思考问题的方法有时会大大出乎我们的意料之外。因此在教学中，教师的首要任务应该是充分发挥自己的创造性，根据学生的年龄特征和认知水平，为他们创设宽松的探索环境、自主探索的时间和空间，为学生提供自主探索的机会。

2.教给自主探究的方法

教师不仅要传授知识，更要教给学生探究知识的方法，让学生学会观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等，在探究的过程中，培养学生勤于思考、善于发现、敢于质疑、勇于创新的探索精神，让学生经历和体验探究知识的过程，不断摸索和完善探究的方法。在探究中运用、在运用中探究，使教师真正成为课堂的组织者、指导者和合作者。

3.培养自主探究的精神

在数学课堂教学中开展合作性的探究式学习，有利于情感沟通和信息交流；能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极参与者。教学时，教师要鼓励学生在独立思想的基础上，共同探讨，展开讨论，教师适时点拨指导，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝到合作创新的乐趣。这样不仅加深了他们对知识的理解和保持的强度，而使他们的思维得到相互启发和训练，培养学生自主探究的精神。

三、开放练习，培养学生探究习惯

课堂练习，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、训练探究习惯的重要手段。通过练习，学生才能将所获得的知识逐步内化为动作技能和心智技能，同时教师也才能评价学生参与学习的效果。为激励学生继续参与学习的积极性，教师在练习题设计上要着眼于面向全体学生，并讲求实效、讲求梯度、讲求形式。教师可利用多媒体课件设计一些有创造性、综合性、思考性的练习，启发学生从多角度多侧面多方位解题，有利于激发求知欲望，有利于发展学生的发散思维能力。

在设计练习时，通过纵横发散、知识串联、综合沟通，达到举一反三、融会贯通的思维活动，对于开拓和培养学生思维起着积极的推动作用，促使学生养成积极探究知识的习惯。

四、动手操作，激发学生探究乐趣

皮亚杰说过，动作是智慧的根源。学生的思维发展是一个由动作思维到具体形象思维，再逐步向抽象思维过渡的过程。教学心理学的研究和许多成功的案例说明，有的放矢地让学生动手操作是提高数学学习质量的有效策略之一。好动是儿童的天性，动手操作就是为学生提供一个“做数学”的环境，操作的过程既是知识应用的过程，也是技能形成的过程。这样做既符合儿童的生理、心理特点，让他们把注意力集中到有意识的数学活动中来，又能使每个学生都参与到猜测、实践、探索、发现的探究活动中来，得到感知、感悟和体验，使抽象知识转化为看得见、摸得着、易理解的知识。学生对自然与社会现象的好奇心，求知欲是一种重要的素质，他可以使人不断学习、不断发展，使一个人走进知识的殿堂。作业是要学生独立完成的，它是掌握运用知识、形成技能和发展能力的必要学习方式；为学生提供了独立思考的锻炼机会，提高了学生的自主探究能力。探究性的作业可利用教材中的活动材料，也可自选，设计让学生经过一段时间才能完成的长作业。

总之，教师在课堂教学中应该放开学生的手脚，放飞学生的思维，使学生在课堂上手常动，脑常思，口常开，让学生通过自主探究，发现新知识，经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动探究权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验，多一份创造的信心。