新媒体环境下大学生思政教育精细化的新途径探索

李海龙

摘 要：伴随着新课改的发展，对大学生的各方面的要求越来越多，学生的素质教育成为了重中之重，尤其在思想政治教育方面尤为突出，在为教育事业发展带来机遇的同时，也给其带来了巨大的困难和挑战。在经济不断发展的今天，新媒体教学模式融入到了大学的教学中，不仅促进了学生之间有一个很好的信息交流，也给学生之间的互动方式带来了很大改变。

关键词：新媒体；思想教育；精细化

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0243-01

结合大学生自身的现状，根据当今社会不断的转型，使得大学生的思想政治教育工作面临着很大的挑战，传统的教学方式慢慢被现代的多媒体教学所取代，就需要我们从教学的过程、方法、方式等全方面的考虑问题所在，将大学生的教育系统化，即大学生思想政治教育面临精细化问题的所在，所以，将多媒体融入课堂，对促进大学生思想政治工作是必要的。

一、新媒体环境下大学生思政教育精细化发展的问题

1.忽略学生课堂主体地位

传统的教学模式根深蒂固，教师一直是课堂中的主导，忽视学生的主导地位。新媒体是当代学生最主要的学习平台，因为在课堂充分发挥学生的主体地位，并主要以强调互动、平等和自主性为原则，所以在新媒体的思政教育中，应将学生的主体地位放在首位，根据学生的不停情况进行教学，采取悉心教育和耐心指导相结合，在思政教育细化过程中，首先教师应端正自己的态度，围绕学生进行教学，合理的开展思政教育工作，不断激发学生的学习兴趣，引导学生由被动学习向主动学习观念转变，从而加强学生学习态度上的转变。

2.不重视多媒体在教学上的应用

传统教学模式的对教学的影响深刻，导致大学生的思政教育主要还是以基础理论知识的讲解为主，新媒体在其教学中只能起到一个辅助作用，并没有真正改变教师单方面的教学模式。在学生的思政教育过程中，教师作为思想政治教育的主要主体，忽视新媒体在教学中的重要性，造成没有充分发挥其作用，使教学模式不能跟上时代发展的要求，也导致了学生在思政教育中不能得到很好的教育，不能真正去满足学生内心需求，从而也使得大学生的思想政治教育课程失去了真正的意义，同时也失去了根本目的。

3.过分注重大学生思政教育精细化的“细”

新媒体教学模式的进步，大学生的思政教育工作也应顺应时代发展的要求，借助多媒体来不断的对大学生思想政治教育工作中的问题进行更深层次的研究，就目前情况看，大学生的思政教育精细化重点主要集中在“细”上，这也造成人们对思想政治教育工作“精、细”的认识误区，过分的强调“细”不在乎“精”的发展，从而导致大学生思政教育工作不能更好的向科学、合理和精致化方向转变。

二、新媒体环境下大学生思政教育精细化的新途径

1.充分发挥大学生的课堂主体地位

随着新媒体的不断的完善和推广，学生是课堂主体的思想观念应得到更好的转变，特别是在大学生的思想政治教育精细化的工作中。大学生是精细化工作开展的主体，教师应更好的引导学生課堂的主体作用，调动学生学习积极性，主动去学习，发自内心的去接受思想政治教育。同时教师和学校应改变课堂以教师传授理论知识为主的思想，学生被动的接受知识，也不能很好的了解学生的内心需求和满足学生的需要，从而失去教育的根本目的。因此，在大学生的思政教育精细化的工作中，应改变这一观念，认识到学生才是课堂主体的重要性，根据学生的具体情况，制定形影的教学方案，将大学生思政工作真正做到精细化，调动学生学习的兴趣，在思想教育精细化过程中达到一种自我学习和引导的境界，这也充分体现了精细化的发展要求。

2.重视大学生思政教育精细化工作中多媒体作用

网络技术的飞速发展，新媒体也随之出现在人们的视野，新媒体不断融入大学生的思想政治教育工作中，对传统的思政教学模式造成冲击，从而也改变了学生的思维方式和习惯，同时在大学生的教学中起到关键性的作用，所以，大学生的思想政治教育精细化工作，应将新媒体充分利用，从而改变传统单一的说教模式，高度重视和利用新媒体进行教学，顺应时代发展要求，并进一步研究和分析新媒体传播的规律和特征，将其更好的与大学生思政教育精细化工作完美结合，进一步拉近与学生之间的距离，突破时间的限制，形成良好的信息沟通和反馈的机制。建设全方面覆盖、多方面结合、精细化的新媒体教学体系，从而激发学生学习的兴趣，调动学生主动接受思想政治教育课程，保证大学生思政教育精细化教学模式得到真正落实，真正的发挥新媒体在大学思政精细化工作的作用。

3.做到作精细化工作中“精”和“细”共同发展

新媒体环境下，大学生的思政教育精细化工作，重点应放在精细的过程中，因此，就要求教师和学校在实际的教育工作中，坚持精细的态度，对教学进行精细的设计，在教育过程中追求精细化。第一，在思政教育内容上应有针对性和现实性。针对大学生普遍存在的特点，作为研究和分析的重点，并围绕它开展思想政教育工作。第二，增强服务意识。在新媒体环境下，忽视主从关系的教育管理模式，从而也改变了学生的思维方式和习惯，所以，大学生思政教育工作应加强思政教育过程中进行有效的指导和服务，让学生真正感受到被关心和平等对待的心理安慰。进而有效的配合大学生思政教育精细化的开展，真正做到精细化工作的“精”和“细”的相互促进，相互发展。

三、结论

新媒体与大学生的思政教育精细化工作都是为了以后能更好的服务其他群体，两者的共同属性决定了新媒体环境下大学生思政教育工作精细化的重要性。所以，教师应结合学生发展的特点，顺应时代教育发展潮流，充分发挥新媒体的作用，进一步提高大学生思政教育工作的“精”和“细”的完美结合，为大学生更好的发展提供保障。

（作者单位：西京学院）

参考文献：

[1]毛伟娜，欧文希.网络新媒体对大学生思想教育影响的分析及对策研究[J].求知导刊，2015（6）：16.

[2]李宇清，夏星.网络新媒体平台在高校学生思想教育中的应用研究[J].中国电力教育，2013（28）：195-196.