关于新媒体背景下高校学生价值观引领模式的思考

孟礁 嵇琪华

摘要：新媒体以微博、微信等自媒体为传播媒介，以手机、平板电脑等便携设备为传播载体，传播速度快，内容极具冲击力和震撼力，正不可阻挡地改变着人们的生活方式和社交习惯。大学生知识丰富、思想活跃，勇于接受新鲜事物，是新媒体使用的中坚力量。大学生思想与行为方式易受外界因素影响，新媒体的迅速发展对大学生的思想状态和日常行为产生了潜移默化的影响。新媒体的普及一方面提供了生活和信息上的便利，另一方面由于监管欠缺，也向大学生传递了大量未经筛选的极端、消极甚至负面的价值观。认清新媒体的积极及消极影响，合理利用新媒体媒介的价值观引领作用对于高校学生价值观的正确引领具有重要意义。本课题基于新媒体的传播内容和传播方式探讨高校学生价值观的引领问题，并提出对策与方法。

关键词：新媒体；价值观；引领

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0001-02

一、高校学生价值观教育的现状

大学生价值观是大学生思想道德建设和科学文化建设的根本点和突破口。党的十六届六中全会首次明确提出建设社会主义核心价值观。党的十八大报告明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。社会主义核心价值体系已经成为国家各级教育中德育教育的核心内容，高校德育教育正是以社会主义核心价值体系来引导当代大学生形成正确而积极的价值观。然而，在社会转型期和改革开放的新形势下，在文化多元化的背景下，先进文化与落后文化、主流意识形态与非主流意识形态并存。高校学生作为社会中较为特殊的一个群体，生理上处于青少年的晚期和成人的早期这样一个过渡阶段，精力充沛，心理上即将从学校走向社会，思维活跃，求知欲强，具有强烈的自我表现意识，处于一个知识、思想和价值观结构等动态变化最大、可塑性最强的时期。因而，高校学生价值观容易受外界环境的影响而向多元化发展。

二、新媒体环境对高校学生价值体系的影响

当前，新媒体的迅速发展，对高校学生价值体系产生了重要的影响。一方面，新媒体给高校学生成长成才提供了各种便利，对学习交往娱乐等发挥着积极作用。新媒体信息量大，传播速度快，并能实现全球信息共享，高校学生可以借助新媒体全方位多角度地、源源不断地了解新知识、新文化、新思想；同时，新媒体世界崇尚创新，大学生可以根据自己的创意和想法自由发挥撰文创作，交流思想，在一定程度上提升了学生的创新能力。新媒体还扩大了学生的交际圈，通过新媒体平台，志同道合的同学可以相聚在一起交流兴趣爱好、分享学习经验，交际范围的扩大也为传播价值观提供了便利。另一方面，新媒体也对高校学生的思维方式、价值观念、行为模式等带来了深远而复杂的消极影响。当前，部分学生将大量时间花在新媒体上，导致网络成瘾。这不仅耽误了正常的学业，还导致了理想信念的淡化。部分人群不负责任发布虚假信息和不文明言论，导致整个网络环境道德水平下降，这也使得大学生的道德理念被侵蚀。由于新媒体的开放性，中西文化交织、多元文化并存，享乐主义、拜金主义等腐朽价值观对当代大学生影响严重。新媒体还在一定程度上削弱了高校学生的沟通交际能力，当越来越多人开始成为低头一族，面对面的口语交流能力日渐淡化，肢体语言不断减少，面对面交流所需要的坦诚礼貌也随之淡化，久而久之，人际关系变得疏远。

三、高校新媒体建设情况和学生使用情况——以浙江大学为例

1.新媒体建设情况。浙江大学新媒体平台数量众多，新媒体建设情况良莠不齐。根据浙江大学党委宣传部统计，截止2015年10月15日，经学校报备认定的包含校党政部门、学术机构、群众团体、直属单位、院系和科研机构等在内的官方微信、微博总计160个，其中官方微博62个，官方微信98个。另外还有各学生组织、社团、班级等非官方认定的微信、微博若干，无法统计完整。这些平台建设情况参差不齐，部分平台欠缺管理，处于停滞状态，无法有效起到信息传递和思想引领的功能。目前，各类新媒体大都采用自运营的模式，根据平台需求发布各类文章和动态，对新媒体平台的思想育人功能不够重视。部分新媒体随意发布一些博人眼球的内容，部分新媒体存在恶意集赞刷点击量的行为，部分新媒体随意转载他人文章，等等。由于网络的隐藏性、匿名性等特点，一些网络行为往往无法找到相应的责任承担或无法界定责任，最终导致新媒体网络环境不断恶化，导致大学生价值观趋向变差。

2.浙江大学学生新媒体使用情况。大学生是新媒体使用的主要对象，也是思想政治教育的主体。因而研究大学生的新媒体使用情况对开展思想政治教育具有非常重要的作用。以浙江大学微信订阅号使用习惯研究为例。根据调查发现，66.09%的人阅读微信订阅号时间在半小时以内，27.59%在半小时到一小时之间，另外还有6.32%的人阅读时间在一小时以上；93.1%的微信用户拥有6个及以上的微信订阅号，微信订阅号以资讯类为主占44.83%，娱乐爱好类其次占30.46%，学习类占17.82%，可见咨询类订阅号是学生主要阅读的对象。对微信订阅号的来源进行统计，发现74.14%的人关注4个及以上的微信订阅号，其中关注10个及以上微信订阅号的人也有28.16%。对订阅号阅读习惯进行调查发现94.83%的人喜欢阅读图文并茂的推文，进一步研究发现50.57%是通过优质推文来关注订阅号的，且39.08%的人喜欢在阅读完优质推文后选择分享；55.75%的人习惯睡前阅读，11.49%的人喜欢吃饭时间阅读，9.2%的人一般上课时间阅读，5.75%的人喜欢路上阅读；75.86%的人喜欢快速浏览，只有12.24%的人会认真阅读全文，更有4.59%的人习惯于只阅读开头、结尾和浏览图片。

四、高校学生价值观引领的对策与建议

新媒体对高校学生既有积极作用又有消极影响，大学生思想政治教育应顺应新媒体发展的最新潮流，充分利用其发展优势，开拓思想政治教育的新途径，加强教育引导，让新媒体成为高校学生之间交流的新桥梁，以新颖的载体形式和更加丰富的内容，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在新媒体背景下开展高校思想政治教育的过程中，首先要坚持以德育人，积极培育和弘扬社会主义核心价值观，倡导学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的全员育人机制，充分利用新媒体创新载体，高效开展思想政治教育活动。

1.从学校角度而言。高校首先需要积极在党团组织中开展新媒体信息辨别能力的讲座和新媒体道德教育辩论会，倡导学生营造文明的网络环境、抵制不良的新媒体潮流；积极打造高影响力的优质新媒体平台，以优质新媒体平台引领校园风气，从而带动更多新媒体平台传播正能量；重视新媒体舆情引导，高校管理人员应直接介入新媒体评论和引导工作，在互动交流中把主流思想传递给学生；健全新媒体管理体制机制，完善新媒体管理队伍建设，不断完善思想引导、监控、预警和干预机制，用先进思想和文化占领高校新媒体阵地，净化新媒体整体环境。

2.从家庭角度而言。家庭教育应重视网络教育和新媒体教育，一方面，父母需要掌握子女的思想和心理需求，积极交流沟通；另一方面，父母应关注孩子平时上网的内容，及时发现他们参与不健康、不文明的网上活动，指出危害性，进行教育引导。学校家庭协同合作，才能更好地开展正确的教育引导。

3.从社会角度而言。政府部门应该积极营造健康向上的网络环境，加强新媒体环境的监控和监管。制定切实可行的法律法规，规划网络管理。同时更要严格管理网上信息的发布渠道，有效减少有害信息的传播，鼓励支持健康向上的新媒体平台和发布方。

4.从个人角度而言。大学生应该正确认识社会主义核心价值观，树立正确的人生观、价值观，不断增强历史使命感和社会责任感，自觉加强网络道德意识，做新媒体世界的思想引领者。同时需要学习网络相关法律知识，提高辨别能力，坚决抵制不良网络环境，不随波逐流，积极引导网络舆论健康发展。

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