分析拓展训练在初中体育教学中应遵循的基本原则

韦永明

【摘 要】拓展训练的主要目的是培养人们具备良好心理品质，进一步提升人们的综合素质，是一种以体验式为主的教学方法，不仅如此还是一种动态教育模式。详细指的是，原本通过设置相应的动态活动，并进行进一步的体验以及实践过程，促使初中学生综合素质以及心理品质进一步发展。本次研究主要分析初中体育教学过程中，实施拓展训练的必要性以及可行性。主要目的是，为初中体育教学改革寻求到一种有效的科学的方法，其中初中体育教学发展最新的方向是实现拓展训练。

【关键词】初中体育教学；拓展训练；基本原则

一、前言

2002年7月22日，中共中央以及国务院发布《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》。在该意见中详细指到，对于社会的发展以及人类文明的进步而言，体育是一个非常重要的标志。一个国家想要提高国家综合实力以及社会文明程度，就是要积极发展体育事业，通过体育事业的发展水平来体现国家综合实力以及社会文明。就目前来说，体育已经成为一种群众广泛参与的社会活动，体育活动的进行，可以有效地强化人民体质，在此基础上还可以帮助人们培养一种超越自我的品质、勇敢顽强的品质以及勇于挑战新鲜事物的勇气跟承担风险的能力[1]。不仅如此有利于培养人们竞争意识。体育拓展训练作为一种新型的体育运动项目，在决策力、领导力，沟通以及竞争力的提高上有非常重要的促进作用。现阶段我国的传统体育课程包括像排球、足球、篮球以及田径等，这些项目在对学生团队合作意识的增强上效果不太明显。而拓展训练中必须要互相分享经验，亲身进行体验，所以能针对性的使学生心理以及身体的健康水平大幅度提高。

二、拓展训练在初中体育教学中应遵循的基本原则

首先是满足趣味性要求。在设置体育拓展训练的过程中，需要保证体育拓展训练设置满足趣味性要求，促使学生积极的参与实际工作。兴趣实现学习的最佳教师，在开展体育训练的过程中，满足趣味性要求具有非常显著的现实意义，如果学生缺少足够的趣味性，那么在教学过程中，难以全情投入，缺乏兴趣，导致训练目的难以实现[2]。

其次是满足难度适中的要求。拓展训练在具备难度的同时还要具备足够的强度，有利于促使训练过程中，学生的自我潜力得到最大程度的激发出来。所以，在设置体育拓展训练的过程中，需要重点关注青少年的实际身心状态，严格按照青少年的实际心理承受能力跟实际身体素质情况，完成难度适中项目的有效设置，而不是太简单满足不了实际情况的需要，同时也不会因为太困难导致目标难以顺利的实现。

再次是满足教育性的要求。不仅需要满足体育教学过程中存在的拓展度，同时也要进一步关注教育性。促使体育运动的技巧学习强度加强，针对学生团队精神完成有效的“毅力的塑造”“组织力的增强”培养。

第四满足课程标准的实际需要。近几年提出了很多的新课程标准，也就是要求在实际教学的过程中，需要教师重点关注学生这一个教学的主体地位，在上课的过程中，不仅需要完成知识的教授，还要从根本上关注以及重视学生基本素质培养。对学生进行拓展训练的过程中，可以促使学生团队合作能力以及创新能力得到提升，同时促使其解决问题的能力得到提升，促使学生的潜力得到全面挖掘，同时促使其个人素质得到明显的提升[3]。

最后积极转变传统的教学局面。传统形式的体育教学，教学模式非常的重复以及枯燥，进而促使教学形势化，产生的效率非常的低。在实际课堂上，一般情况都是教师带领学生完成一部分较为简单的体育活动，体育活动强度废非常的低，导致学生的学习趣味提不起来，投入度少。坚持转变传统的教学局面可以促使原本枯燥无味的体育课堂活跃起来，学生会积极的投入活动，促使自己的智力以及身体机能得到最大程度的发动。

三、初中体育教学过程中，开展拓展训练的可行性分析

在体育教学过程中实施拓展训练是一种全新的教学方法，可以发挥非常显著的作用。二十一世纪逐渐实现全球一体化，对初中学生的要求也发生了转变，使其不断适应变化。并且逐步提高其适应社会的能力。在初中体育教学过程中开展拓展训练。可以在动态活动开展的前提下，促使初中学生参与活动进行亲自体验以及实践，促使学生适应社会，克服困难，磨炼意志，团结协作，同时学会体察以及体谅别人[4]。最后促使学生心理品质以及综合素质实现进一步完善跟健全。因此，在初中体育教学过程中开展拓展训练具有非常显著的现实意义，同时也是时下体育教学改革以及素质教学指导思想的一种全新教学方法。开展拓展训练同时还具备以下特点：首先是与学生为主体，其次是实现自我体验。拓展训练是一种体验式学习方法，其实质上是对传统教学的冲击，由于传统教学是一种填鸭式以及灌输式的教学方法，难以起到有效的教育作用。所以开展拓展训练可以将全部的训练课程均交由学生亲自体验以及实践。而教师的工作就是，在上课前，需要将课程的实际内容，课程的目的，课程的要求以及必要的安全意识解释给学生。在活动过程中不需要进行进一步讲述，在学生进行讨论的过程中也不参与。促使学生发挥主体地位效益以及主观能动性。最好再进行考后总结的过程中，教师需要根据实际情况进行讲解，点到为止，这样就可以促使自我教育的目的顺利实现，同时也是一种非常有科学性的教育途径。不仅如此开展拓展训练还可以促使初中学生进一步提升综合素质。团队合作学习方法是拓展训练的主要方法类型，这个方法直接冲击了传统教育中独善为主的教育方法。该项办法的实施，可以促使学生在集体活动中进一步提升适应社会的能力，同时从根本上领悟做人的真谛，不仅如此还可以培养学生的团队精神，所以开展拓展训练是促使学生综合素质不断提高的一种非常有效的方法。

四、总结

在体育教学过程中开展拓展训练可以取得非常好的训练效果。拓展训练是一种动态式的教学方法，促使学生认真勇敢的面对挑战，自己解决该过程中出现的问题。实现自己意志的磨练以及人格的完善。拓展训练不只是教学理念上的创新同时也是教学方法上的创新。可以有效地满足初中素质教育发展性以及全面性的要求。拓展训练可以满足现代社会需要高素质人才的趋势要求。目前来说大部分初中学生是独生子女，其单独克服困难的自信心以及勇气不足，团队意识较为浅薄。根据相关数据调查统计的到，目前初中体育学生的社会竞争压力越来越明显，所以心理健康教育重要性需要得到社会各界的广泛关注。

参考文献：

[1]孙超.拓展训练引入初中体育与健康课程的实验研究[D].扬州大学，2013.325-326.

[2]尹磊杰.初中生拓展训练的课程设计[D].陕西师范大学，2012.33-35

[3]李建伟.迁安市初中体育课堂教学中开展拓展训练的可行性研究[D].首都体育学院，2012.34-35.

[4]闫闯.我国高等院校拓展训练课程教学理论的研究[D].北京体育大学，2012.124-126.