笨鸟“巧”入林

谢灵仙

“笨鸟”一直是后进生的代名词。那些被定义为后进生的学生，其实只是在某些方面的学习能力和接受能力较其他同年级同学要弱一些，并不等于他们一无是处。如果我们每一个教师都能平等地看待他们，细心观察，同时不断反思自己的教法，找出后进生“后进”的病根，对症下药，我觉得后进生也是可以转化的。下面谈谈我的几个策略。

一、消除自卑，让后进生“想”学

自卑是当前后进生普遍存在的一种心理状况，它是影响后进生形成积极心态的首要阻力。每个人都有自尊心，从某种程度上讲后进生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，加上老师“恨铁不成钢”的责备，家长“怨子不成龙”的责骂，长此以往，学生就会产生反感和憎恨等逆反情绪，自尊会受到极大的伤害。如何帮助后进生消除自卑感，应是教学的当务之急。

教学中，教师应更新观念，关心爱护后进生，消除学生自卑，激励后进生“想学”的愿望。一些教师常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力，在这种观念支配下，教师对学生刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环，这样学生始终是学不好的。美国著名教育家和心理学家B.S.布卢姆实验证明：许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望，消除其自卑心理。

二、激发兴趣，让后进生“爱”学

兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能使学生由被动变主动，引发学习动机。后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。用什么方法来激发学生的学习兴趣呢？我根据后进生的心理特点，结合学校实际情况，找到一些切实可行、有效的途径，来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。

（1）化文为图，直观形象，诱发兴趣。图画形象直观，易于理解，它能把抽象的、深奥的文字具体化、形象化。因此，在教学中，除了充分利用课文中已有的插图外，还把没有插图、含义比较深刻的课文，设计成图画，制成幻灯，纳入教学，帮助启发后进生理解课文内容。

（2）引导后进生积极参加实践活动，把学习和完成任务结合起来。明确学习对社会的意义，是形成学习兴趣的重要条件，但还不足以保证产生真正的学习兴趣，只有在为了完成某项实际任务时，才能更有效地培养学习兴趣。

（3）为后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐是来自对困难的战而胜之。后进生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为后进生在集体中提供获得成功的机会。比如，课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。

三、教给方法，让后进生“善”学

差的学生比学习能力强的学生更需要富有耐心和同情心的教师的帮助。一个对学生的学习困难缺乏耐心、同情心和帮助的教师，不但会使学生学习困难积重难返，而且会导致师生关系的疏远，致使教学失效。因此，教师的职责不仅是教学生“学会知识”，更重要的是要教学生“会学知识”。如在阅读教学时，我除注重去启发、引导、点拨、引起后进生读书兴趣外，还侧重教给后进生读书方法，培养其自学能力。我指导后进生采用四步学习法，概括为“读一读——听一听——说一说——写一写。”

第一步“读一读”。反复读课文，读懂读通，记下不认识的字词，自己读不懂的问题，请教同学或老师；

第二步“听一听”。听老师的讲授或同学的讲述，听清楚听明白；

第三步“说一说”。课上积极发言，说自己的体会和看法，说自己的疑难和疑问，跟老师和同学交流自己的思想观点，训练自己的口头表达能力，说多少不论；

第四步“写一写”。即训练动手能力。可分为两个步骤：首先听同学是怎样写的，然后试一试。

四、多加鼓励，让后进生“勤”学

能不能看到后进生的闪光点，这是教师能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。在后进生转化过程中，我深刻体会到成功是后进生最感动最喜悦的事，因此在后进生的转化过程中，我十分重视捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励，让其感受到成功的喜悦，增强自信心，并不断鼓励其勤学苦练，持之以恒。如我班学生雷森杰，成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他，帮他及时纠正，要他说连贯、完整的话，并教育他写作文就是很多句完整话连起来的。经过大半学期的坚持，他的语文成绩大大提高了。

“笨鸟先飞早入林。”在素质教育的新时代，教师应转变观念，不能让“笨鸟”一味先飞，而应该让“笨鸟”巧飞。总之，在对后进生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把后进生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。