探究高中英语口语教学存在的问题及其解决方法

杨拥军

摘 要：随着英语教学在我国的普及，我国对于英语教学的重视程度也越来越高，然而在教学过程中，不论是教师，还是学生，都只重视英语的书面学习，而忽略了英语的口语教学。因此，即使在高中，学生的英语口语水平也是极低的，为了更好地提高学生和教师对于英语口语的重视程度，部分省市会在高考的时候将英语口语纳入考试范围，然而，这样的举措也不能很好地提高学生和教师对于英语口语学习和教学的关注度。

关键词：高中英语；口语教学；专业素质；因材施教

英语是一门语言，在学习的过程中，我们应该更加注重对英语口语的学习，然而在多年的英语教学背景下，我国过于注重对学生的书面英语教学，而忽略了对学生的英语口语教学。故此，为了更好地提高学生对于英语口语学习的重视程度，提高学生的英语口语水平。本文对高中英语口语教学中存在的问题进行分析，并且提出相应的解决对策。

一、高中英语口语教学中存在的问题

1.教师和学生对于口语教学的重视程度不高

在我国应试教育大背景的影响下，由于大部分的学生和教师都还没有意识到英语口语教学的重要性，因此大部分教师在教学过程中也会忽视对學生的英语口语教学，学生在学习的过程中也会忽视英语口语学习。所以目前高中英语口语教学中存在的最大问题就是学生和教师对于英语口语的学习和教学重视程度不高。“态度决定高度”，如果学生和教师都不能意识到英语口语的重要性，那么是很难提高教师的英语口语教学效率和学生的英语口语学习效率的。

2.缺乏英语口语环境

受传统应试教育的影响，在高中英语教学中，英语教师还是过分地注重对学生的书面教学，提高学生的应试技能，帮助学生考取更好的成绩。因此，在高中英语课堂上，大部分的教学时间都是教师在讲解，学生在听讲，学生几乎没有发表意见的时间，因此在高中英语教学中，极度缺乏英语口语的学习环境，所以提高高中英语口语教学效率也就无从谈起了。

3.学生自身英语素质的限制

由于英语在我国普及的时间并不长，而且也存在地区差异，最明显的就是在农村，学生是在小学四五年级才开始学习英语的，而在城镇和城市当中，学生在小学二三年级就可以学习英语了。所以在高中英语口语的学习中，由于学生各自的英语水平不同，造成了学生的英语口语学习难度也就不一样，这样教师也就很难统一开展英语口语教学，从而不利于提高高中英语口语教学效率。

4.教师的口语专业素质不高

在高中英语口语教学中，不仅是学生自身的素质限制了口语教学，教师的口语专业素质也是阻碍口语教学效率提高的因素之一。在高中英语教学中，由于教师过度重视对学生的书面教学，在日常的英语继续教育中也是注重各种解题技巧的学习，而忽略了英语口语的继续培训，从而使自己的口语专业水平越来越低，而不利于提高高中英语口语的教学效率。

二、提高高中英语口语教学效率的教学策略

1.提高对英语口语教学的重视程度

要想提高高中英语口语的教学效率，学生和教师都必须重视口语学习和教学的重要性，要想提高学生和教师对于英语口语学习和教学的重视程度，学校可以通过相关的硬性规定和考核来实现。例如，学校可以定期对学生进行口语测试，并且将英语口语的考试成绩纳入期末考试当中，这样不仅可以有效地提高学生对于口语学习的重视程度，还能有效地提高教师对于口语教学的重视程度。

2.积极创造良好的英语口语环境

为了进一步提高学生的英语口语水平，在英语课堂上，教师就要积极地营造良好的英语口语环境。例如，在课堂上，教师可以开展“英语口语五分钟演讲”的活动，在每节英语课堂上，学生要轮流上台演讲，演讲时间规定为两到三分钟，所演讲的内容学生可以自己决定，但是学生必须要用英语来进行演讲。通过这样的方式，不仅可以提高学生对于英语口语学习的重视程度，还能培养学生用英语演讲的习惯。除此之外，学生在课余时间也可以自由组织“英语角”，在每个周五下午，学生都可以自觉地参与“英语角”活动，每次“英语角”的活动主题可以让老师确定或者学生自行确定。所以，要想提高高中英语口语教学效率，教师就要积极地创造良好的英语口语环境。

3.引导学生寻找适合自己的口语学习方式，进行因材施教

由于学生的学习能力和学习环境不同，造成学生的英语口语水平不一，所以在高中英语口语课堂上，为了更好地提高教学的针对性，更好地提高口语教学效率，教师就要引导学生寻找适合他们的学习方式，并且对学生进行因材施教。例如，教师的口语练习可以结合班级学生的口语水平从三个阶段进行练习，第一阶段是日常对话的锻炼，适合口语水平较低的学生进行练习，第二阶段是背诵英语课文，适合口语水平一般的学生进行练习，第三阶段是进行对话练习，学生之间直接用英语进行交流，适合口语水平高的学生。

4.加强对英语教师的口语专业培训，提高教师的口语水平

除了要加强对学生的口语教学，要想提高高中英语口语教学效率，还需要加强对英语教师的口语专业培训，故此，学校应该定期对英语教师进行口语培训，在培训结束后，也应该对教师进行口语考核，只有当教师的口语水平达到了要求，教师才可以申请不去参加英语口语培训，如果教师的口水平达不到要求，那么该英语教师就需要进行口语的继续培训。

综上所述，口语教学是英语教学中不可缺少的部分，在高中英语课堂上，教师和学生都应该提高对英语口语的重视程度，从而更好地提高自身的英语口语水平，进而实现英语学习的真正目的。

参考文献：

黄晓花.高中英语口语教学存在的问题及完善策略[J].校园英语，2015（26）：88.

编辑 李建军