论述初中数学课堂教学的有效性

李尚能

摘 要：数学作为初中生学习的主要课程之一，其重要性不言而喻。学好数学不但为其他理科学习奠定良好的计算基础，而且更为重要的是学习数学过程可以培养学生独立思考能力和观察能力，拥有良好的观察能力和独立思考能力对今后的学习和生活都十分重要。反观我国大多数初中数学的课堂教学模式，很多学校都存在着一些相同的问题，如何解决这些初中数学课堂教学中的问题，如何对现在的初中数学教学模式进行创新是广大教育工作者必须考虑的问题之一[1]。本文首先介绍了笔者对初中数学课堂教学有效性的理解，然后分析了我国初中数学课堂教学有效性开展所存在的问题，最后就如何提高初中数学课堂教学的有效性提出了几点建议。

关键词：初中数学；课堂教学；创新；有效性；主动性

中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0045-01

一、对初中数学课堂教学有效性的理解

数学是一门对学生综合素质要求较高的学科之一，学习好数学需要良好的逻辑思维能力、缜密的推理能力和一定的独立思考能力，对初中生而言，虽然他们的读书生涯已经开始了很多年，但是他们的这些学习数学所要求的能力却还存在着一定的差异，也就是说凭借着他们自己的学习和努力是很难将数学成绩提高到另一个层次。因此，初中生的数学学习在一定程度上还是要依赖数学老师的指导。初中数学课堂教学的有效性体现在老师的引导和辅助作用，老师丰富的教学经验和对知识点的精透度都可以帮助学生更好地理解和学习数学，在教学过程中潜移默化地培养学生的数学思维，提高学生各方面的能力。

二、初中数学课堂教学有效性开展所存在的问题

1.学生对数学学习的兴趣不高

数学在大多数学生的心目中是一门很难学习好的科目，从最开始接触数学学习时，很多学生就抱着一心抗拒、害怕的心态去学习，对自己的数学学习没有信心，在这种心态的影响下，很多学生的数学学习一直步入不了正轨，数学成绩也一直得不到提高。初中生的学习任务比较繁重，相比于数学学习而言，语文学习和英语学习较为轻松，而且只要努力了在短期内就可以看到成效，数学学习成绩的提升过程需要较长的周期，就如同一个量变引起质变的过程，当数学学习积累到一定的程度时数学成绩才能大幅度提高，但是往往很多学生在努力的中途就放弃了，这进一步削弱了学生对数学学习的兴趣。

2.初中数学课堂教学氛围压抑

反观我国现在大多数初中数学的教学课堂，很多数学老师的教学模式很教学理念依然没有得到创新，老师依然是课堂的主导者，课堂上的大部分时间都是老师在讲解，学生们只能被动地接受老师的授课内容和解题思路，课堂上留给学生自由讨论和独立思考的时间几乎没有，在这种压抑的教学氛围下，学生很难投入到数学教学的课堂中来，很难发现数学学习的奥妙。例如在学习一次函数时，老师们授课方式都大同小异，首先介绍一定函数的定义，然后又一板一眼地介绍一次函数的通用公式及一次函数的图像和一些特性，照本宣科般地介绍完之后，其实很多学生还没有真正的掌握一次函数的知识，导致在做题或者考试的时候经常犯错。初中时期不但是身体发育的黄金时期，也是学生思维能力和创造能力发展的黄金时期，如此压抑的课堂氛围和如此美艳创新性的授课方法只会压抑学生的思维能力和创造能力[2]。

三、加强初中数学课堂教学有效性的办法

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生对数学学习的兴趣

伟大的发明家爱迪生曾经说过，兴趣是最好的老师，很多学生对数学学习的兴趣不高，这是导致数学课堂教学有效性难以开展的原因之一，因此激发学生对数学学习的兴趣是使数学课堂教学有效性顺利开展的首要任务。初中生正处于身体和心智发展的最佳时期，对于新鲜、有特色的事情的兴趣高涨，因此可以利用初中生的这个心理特点开展教学，如创设生动有趣的教学情境，激发学生的兴趣，生动有趣的教学情境即要求有特点、有新意和与众不同的教学情境，如在学习一次函数的时候，一次函数有很多特性，如它的图像、它的单调性等等，为了帮助学生更好地学习掌握这些特性，可以开展小竞赛的教学方式，将学生分为若干个小组，每个小组罗列出一次函数的特性，这些特性不仅仅只局限与课本上的知识，也可以是学生自己发现或者总结的特性，最后罗列出特性最多的小组获得胜利，并获得相应的奖励。在课堂上开展一些别开生面的小竞赛可以使学生有一种耳目一新的感觉，激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.精心设计练习题，提高学生的解题能力

对数学学习而言，做練习题是检验学生对于知识掌握情况的最佳方式，同时也是帮助学生对知识点进行消化的最佳方式，尽心设计练习题可以有效的提高学生的解题能力。数学是一门与生活紧密结合的学科，学习数学的目的之一就是可以帮助我们顺利解决一些生活中的问题，因此在设计练习题时，数学老师可以尝试将数学知识与生活元素相结合。例如，以数学教学中的一次函数为例，很多学生在学习一次函数时很难理解究竟哪种函数为一次函数，此时，老师可以将数学元素与生活元素相结合，如现在淘宝购物十分流行，在淘宝上购买一个笔记本需要五块钱，一次购物还需要五块钱的邮费，问学生们购物所花的钱Y与买笔记本的数量X之间的关系？学生们经过思考可以得出这两者之间的关系是：Y=5X+5，以这个函数关系为例，老师可以强化学生对一次函数的某些特性的掌握，如一次函数关系式中只能有一个变量、一次函数中的常数不影响函数的变化趋势等[3]。通过这个练习题，既可以强化学生所学知识，又可以加强数学学习与生活之间的联系。

四、结语

综上所述，顺利开展初中数学课堂的有效性教学对于初中生的数学学习的重要性不言而喻，其顺利开展不但需要数学老师的努力，而且也需要全体学生的配合和努力，只有在两者的共同努力下，我国的初中数学教学事业才能迈入一个新的台阶。

（作者单位：江西省遂川县大汾中学）

参考文献：

[1]陈冬.数学课堂教学有效性的调控策略[J].现代中小学教育，2008（02）

[2]钟启泉.“有效教学”研究的价值[J].教育研究，2007（06）

[3]杨世联.例题教学中的“变脸”艺术——初中数学课堂有效性教学初探[J].新课程学习（综合），2010（10）