优化管理，突出特色

魏轶智

在15年末、16年初这段辞旧迎新的日子里，在王校长和冯校长的带领下，我们一行13人千里迢迢远赴河南参观学习周口文昌中学和开封敦复书院，说实话，在出发前，王校长虽然在学校例会上详细介绍了他眼中的文昌，我也不以为然，我想，有比衡水中学更富有文化底蕴的么？有比衡水二中更严更实的么？但在文昌，我震惊了：他还原了教育的真实，少了刻意的造作；他彰显了教育的真谛，少了孤独的呐喊；他凸显了教育的魅力，少了统一的打磨，特长得以发展，特色才能形成，真正促进了人的发展，使每个受教育的个体在最大程度上实现个人潜力的挖掘。下面我主要从两个方面给大家做以汇报：

我先说一下我的几个主要感受：

首先，我感受最深的是朱贵华校长介绍到的，打破公办工资制度，变为学校发放，真正实现多劳多得、优绩优酬、少劳少得、不劳不得。我想，这所学校的领导应该有相当大的魄力，胆子要大，步子要正，路子要新，胸怀宽广、高瞻远瞩。我随后从网上查了一下，看到的是该校大力招国家免费师范生，2015年招收60名，2016年招45名，挖掘各地教育英才，注入新鲜血液。后来我又在《文昌中学家长报》上了解到：2015年8月19日上午，周口市文昌中学2015-2016学年度干部聘任与教师双选大会在校馨苑多功能报告厅顺利召开，本次大会共聘任校中层领导、部门助理、学科组长等计40人。大会旨在优化学校用人机制，激发全体教职工工作激情，进一步提高学校管理水平，为学校开学后全面工作的开展奠定良好基础。

其次，传统文化从低层做起，我们知道，人的一生中从幼儿园到大学，大部分的时间是在学校度过，所以学校是我们树立正确的人生观、价值观、道德标准最重要的地方，学校虽然有德育课程，但基于追逐升学率，德育教育都流于形式，停留在字里行间，没有落实于学生的行动上。文昌中学深刻认识到这个问题，以“习传统文化、做大成教育”为特色，率先大力弘扬传统文化，诵读国学经典，研发校本教材，成立国学研究会，开设国学大讲堂，定期组织师生开展国学经典诵读心得分享会。学校每天安排40分钟经典诵读课，建立亲子共读室，观看名人解读弟子规光碟，开展与名人对话等交流活动。他们在改变教育导向的同时，更多的从改变行为上着手，学校每学期组织道德模范、十佳孝子等的学习评比活动，形成一种学习榜样、践行道德文化的良好风气。

下面我就结合我校现状谈一谈“学校管理”和“特色发展”：学校作为一种社会组织具有鲜明的性质和特点，这就是它是教书育人的场所，需要完成多个目标的实现，主要包括国家的教育目标，学校的组织目标，即学校的生存与发展，公众目标，即社会各界及学生家长对学校的期望值等。如何实现这些目标，关键取决于学校管理者的管理素质，尤其是管理者自身的道德素质和人文素质。文昌中学以“创造适合学生的教育，让每一位学生都快乐、自主、健康的成长；培养学生终身自我可持续发展能力，科学素养与人文素养兼备”为办学宗旨，全面打造一品特色教育，促进学生全面发展，坚持高严细实的管理理念，短短的三年时间已经走上争创理念现代化、管理科学化、教育优质化的省级示范性学校的快车道。

精细化的学校管理即是建立完整的学校管理体系，落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。在我们谈到学校的管理特色的时候，叶主任笑着说：“其实每个学校都在实行精细化管理，只不过我校的精细化管理，具体体现在把各项工作以高、严的标准落到细处，落到实处。”确实是这样，在我们看到他们学生的用餐时，那种秩序井然，那种整齐划一，那种激情诵读，那种勤俭节约，那种争分夺秒，那种悄无声息，那种干净整洁，那种有始有终，“就餐做到食不语，餐后不剩一粒米”，那不仅仅是一种行为，而是一种文化，底蕴深厚。我想，只要如此严格的管理，细致的管理，强化文明礼仪意识，抓好养成教育应该不是一件难事。想一下我们的管理，虽然中恒学校有《规矩集》，厚厚的一大本，非常全面，可在实际的管理过程中，我们是以它为标准么？个别教师不能够合理履行请假手续；对学校的各种精神不能及时传达给学生；不能够及时地去要求学生，我们的老师做不到，学生自然也就做的不好了。课下不钻研教材，不分析学情，很难更好地激发职高学生的学习兴趣；不能够精心组织课堂、精心组织晚自习，不认真做好分内的事，学生的厌学，甚至逃学那就习以为常了。老师们，我们今天所走的是一条干教育事业的道路，事实上，当我们选择了教师这个职业时，就选择了清贫与平凡，选择了操守与责任，选择了坚守与奉献，教师，它不像官场，可以尔虞我诈，可以口蜜腹剑，可以瞒天过海，可以得过且过。教师需要奉献，不是多么伟大的道理，只要每位教师有一颗爱岗敬业的心，爱生如子的心那就是在奉献。不因多做一点事而不甘，不因多花一点时间而觉亏，那就是奉献。教师的奉献精神还需要培养，培养不能光靠言教，而应重视制度层面的建设，不因教师计较而多得，不因教师奉献而变傻。所以，我们在找到了人生的定位之后，要义无反顾的去做我们的事业，为了自己，为了一帮一帮的可爱的孩子们！我们的职高教育才是两年，我们面临的形势是异常凶险，生源是我们最大的障碍，那么我们怎么在夹缝中生存下去，我们怎么去发展壮大，这都是每一个人应该思考的问题，我们的未来我们做主。

最后，我就在以后的工作中，谈一下我个人的几点粗浅的看法：

（1）狠抓思想道德建设，切实改变教师观念。记得我的实习老师就给我说过，做班主任没技巧，就四个字“勤、严、细、实”，勤就是要腿勤多跑路、脑勤多思考，严就是要给学生留个好心肠，不要给个好脸势，细就是做人做事要细致，实就是一定要落实，凡承诺就要实现，凡布置就要检查，凡违规就要处罚，凡悔改就要表扬。定期开展班主任管理经验交流会，组织教师的各种活动，如教师口语演讲大赛、教师才艺展示会。对于教师而言，要切实调动工作积极性，我想并不是我们的所有老师做事有缺陷，我觉得关键在于如何组织，如何调动。

（2）具体操作不当，执行力不够。在具体的考核管理过程中，我们的监督层若能够恪尽职守、秉公办事，依规定做事，工作上少讲人情、看面子，始终如一坚持不懈，在公平、公正、透明的工作环境下，教职员工若能够兢兢业业、坚守职业道德，做好本分、创新大胆、勇于开拓，由刚走上工作岗位的爱一行干一行到现在的干一行爱一行，静下心来老实做人，埋下头来好好做事，真正做学生的“拯救者”，做学生的引领者，做学生的助推器和加速度。下一年度我们要重新学习规章制度，每周一总结，每月一考核，开设“教师信息服务区”，考核结果在公平公正的前提下张贴公布，同时设立“监督信箱”、“教师意见簿”等。有意见提到当面，有问题说到台前。我想只有大家心往一处想，经往一处使。齐心协力，人心齐泰山移，我们一定会迎来平川职教的春天，一定会实现王校长提出的“给家长一个惊喜，给社会一个惊喜”。

（3）安排不够合理。如专业课不齐全、特色课不突出、技能课不到位、实践课没安排。自习课过多、兴趣课混乱、班级文化建设不全面（比如文昌中学各班都有自己的班级文化：班名、班徽、班呼、班旗、班级誓词和班歌。教室门口贴有班级对抗的挑战的挑战书和应战书，家长寄语，优秀试卷，所获荣誉；班内贴有班级管理的各项分工，保证了人人有事做，事事有人做，尝试选课走班）。关于这些方面我们应该好好探讨，作出规划。

老师们，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”我们做教师的正道在哪里，我想就是既要创业又要守业，既要回报也要奉献，既要传承也要创新，充分发挥我们的聪明才智，找到做教师的尊严，找到我们生活的根本意义。到最后，我要说，我们学衡水，学文昌，不仅仅是学他的方法、举措、模式，更重要的是学它的理念，那种把事情做实的理念，那种把事情做严的标准，不阴奉阳违，不投机取巧，不朝令夕改，不法令不一，做真人，做真事！