现代教育技术与小学数学课堂教学的研究

郑红

小学数学是义务教育的一门重要学科，如何使数学成为学生易学、乐学的科目，如何培养学生良好的数学素养，是当前数学教育工作者迫切需要解决的问题，而课堂教学中现代教育技术手段的实践与应用却对学生思维素质的培养起着重大的作用。

一、提高课堂效率，创造思想氛围

现代教育技术与小学数学教学整合，应以教学内容的知识点为切入点来进行。在小学数学教学中，现代教育技术可切入的知识点很多，教师应充分利用可切人的知识点，围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节，运用现代现代教育技术媒体进行有效的整合教学。

例如，我在“数的认识”的教学中，为了让学生准确读数、写数以及建立数感。如果只举一些纯数字让学习读数写数的话，学生肯定没兴趣，而且学习很快就会疲劳。为此我们除了利用好教材出现的内容外，还通过上网查询资料，从学生最喜欢的动画片喜洋洋入手，利用故事中涵盖的数字，展现在学生面前，不仅是学生知道的，而且还是他们静静乐道的。从而使学生在这些素材中感知了相关数的大小，建立了数感。

二、创设情境，激发学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学教学中，利用计算机创设教学情境，在课堂上针对教学中的重点和难点，演示所开发的教学多媒体课件，使抽象、复杂的教学概念变得直观、形象，可让学生对有关数学的事物产生好奇心，接触这些信息的强烈愿望，产生积极参与生动、直观数学活动的兴趣。

例如在教学直线、射线、线段时，利用多媒体演示直线、射线和线段各自的特点，可以使静态的教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图形及和谐的声音使枯燥而抽象的数学知识变得生动而具体。

三、在教学中培养学生的抽象思维能力

小学生的思维方式停留在形象思维上，但数学教学要求学生能逐步向抽象思维过渡，以利于中小学教学的衔接。现代教育技术强调色彩选择、动静变化，为学生提供了广阔的宏观和微观的立体空间。

例如，运用电脑多媒体教学“点、线、面、体”时，可以利用动画技术把线段一边延长得到射线，把两边延长得到直线，学生很快就能对这三者的相同点和不同点做出判断，这能加深他们的印象。

四、化静为动，提高学生积极性

通过现代教育技术与学科课程整合，采用化静为动的策略，既能活现教材内容，又能再现知识发生发展的过程，即把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。

五、实践体验，体现学生主体性

在数学教学中，适当地应用电教手段进行教学，可以加强对学生学习方法的指导，使学生在学会数学知识的同时学会学习的方法。

比如要讲授“千克与克的认识”这个知识点，可以这样设计：

（1）先是在屏幕上投影各种样的秤引起学生的兴趣；

（2）当学生们讨论完毕后显示各种使用秤的场合，然后由学生归纳秤的作用；

（3）教师问：西瓜用什么秤来称合适呢？学生回答台秤后介绍台秤与质量的单位；

（4）由学生称1千克的苹果，然后问：一千克的苹果有多少个？

（5）找出个数不同的原因：大小不一，然后展示各种1千克的水果或物品的份量；

（6）根据称出来的1千克苹果的质量，学生可以轻易地从不几个不同质量的物品当中找出1千克的物品；

（7）在屏幕上显示不同份量的物品，由学生将大约1千克的那份选出来；

（8）由千克引出克的概念……

总结：显示大小不一的物品，由学生选择使用哪种单位合适，并进行学习收获的讨论。最后进行游戏：将相对应的重量单位拖放到正确的位置上。

课堂中教师充分利用媒体的优势，将多种素材在课堂中穿插使用，并在实际讲解中让学生参与进来，这当中既有实际的体验，也有媒体的辅助，让学生从多方面去理解、体验千克与千克这些质量单位。

六、增加课堂密度，提高练习质量

课堂教学的时间是十分有限的，学生的注意力也是十分有限的。现代教育技术不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂，节省了老师抄题时间，解决了出题不方便的问题。如在《认识钟表》这节课，通过课件展示听音乐让学生猜新闻联播、天气预报、动漫世界等学生喜欢和熟悉的时刻并把它拨出来，这样不仅巩固了本节课学习知识，而且调动了学生个各感观，使学生体会到生活与数学的密切联系。

总之，在数学教学中，只要恰当、合理地运用多媒体技术，就能使课堂变得更形象生动，能够从不同角度以不同方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养。

参考文献：

[1]朱玉壮.浅谈现代教育技术与小学数学教学的整合[M]，2011.

[2]叶浙俊.新课改下现代教育技术与小学数学教学整合[M]，2011.

[3]刘晓霞.现代教育技术与小学数学教学的整合[M]，2010.

[4]郑玉高.怎样应用多媒体上好数学课[M]，2010.

[5]姜洪萍.现代教育技术与小学数学教学的有效整合[M]，2009.

[6]冯大宴.新课标下现代教育技术与小学数学教学的整合[M]，2005.