浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

潘玫伊

摘 要：高中物理学科学习的内容涉及的范围很广，包括力学、热学、电磁学、光学等知识，具有强大的知识量和严谨的系统逻辑性。所以，通过有效实施探究性学习模式的教学方法，可以有效调动学生学习的主动性，提高学生获取新知识的能力和分析知识的能力。通过对探究学习模式的论述，阐述了实施探究式学习模式的必要性和策略。

关键词：探究式学习；公式解说；实验方法

高中物理学科知识体系具有深度性和广度性以及实用性的特点。在传统高中物理的教学中，以强制性地灌输知识为主，忽略了学生是学习的主体。无法提高学生自主学习的能力，也无法达到新课标的教学标准。因此，探究式的学习模式应用在高中物理教学中，能激发学生学习的热情，提高教学质量，促进学生综合素质全面发展。

一、探究式学习模式概述

1.探究式学习模式的概念

美国国家科学教育标准中指出：探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究式学习是指，在教学过程中以学生为本，让学生主动进行学习和探索知识内容，并在研究和探索的过程中不断交流，提高学生的自主学习能动性和合作意识。

2.探究式学习模式的优势

探究式的学习模式可以激发学生的探索精神。教师在进行知识点讲解的过程中，不直接给出答案，而是引导学生，让学生利用已学的知识解答新问题，培养了学生的探索和创新意识。探究式学习模式还可以使教学方式更为灵活多变，使学习过程增添色彩，使课堂学习氛围更具活跃性。所以，探究式学习模式的方法和内容能从多方面提高学生的综合素质。

二、探究式学习模式应用到高中物理教学的必要性

1.规避传统高中物理教学方式的弊端

传统的物理教学模式几乎以百年不变的方式传承下来。以教师的灌输方式为主，学生的思考为辅。高中物理教师教学整体思路大致是：给出物理公式，讲解物理例题，进行课后留题。教师很少会讲解清楚物理公式的由来。因为，物理课本身就是自然类学科，如果不利用实验去探究物理公式演变而来的过程，学生既不会明白公式存在的意义，也就不具有灵活运用公式的能力，违反了教学的宗旨。

2.全面提高高中物理教学质量的必经之路

近几年，一项国际性的调查显示，我国学生的创造力严重低于欧美国家的学生。这就说明教育模式和理念需要改变。要与国际社会接轨。进入一个大环境，探究式学习模式应用于高中的物理学科是行之有效的。物理学科的电学、力学、质量学等内容，其产生的过程就是研究和探索的过程，所以探究式学习方法是全面提高高中物理教学质量的必经之路。

三、探究式学习模式应用到高中物理教学的策略

1.合理安排教学时间

高考的考试模式仍以笔试的分数为准，学生只有更多、更好地掌握题型内容和解题方法，才能在高考中取得优异的成绩。所以物理课的课后内容，教师多以发放试题作为学生的家庭作业。面临客观存在的高考模式，校方既要保證升学质量又要尽可能提高学生综合能力。所以，教师在授课的过程中要合理安排教学时间，以课堂的学习内容为准，有的放矢地安排探究式学习时间。物理课的新知识通常都要有实验进行佐证，引出实用的物理公式进行解题，教师便可以将每一章的实验课作为学生探究学习的主要课时，这样既能让学生记忆犹新，又能提高学生动手能力和综合学习能力。

2.聘用优秀专业的高中物理老师

物理课与大自然息息相关，如果教师尽量让理论和实践相结合，给学生提供的资料信息是来自于日常生活，学生会很快地融入情境中，更好地理解情境实验中物理知识的神奇。每一个实验的成功以及实验和物理公式的联系与解说，都离不开教师智慧的引导。在实验过程中恰当地引导学生去总结实验结果是教师综合素质能力的体现。一位优秀的物理教师，利用既有情景或实验，进行有趣的公式解说和实验方法的引导，可以使学生很快理解公式的内容，以及公式在各式题型中的应用方法。所以，教师是更好地实施探究式学习的关键。

3.采用分组式教学

物理学科是一门实验学科，学生在学习的过程中，由于自身兴趣爱好不同对不同部分的学习内容掌握程度就会有所不同。根据学生对物理学科中的不同部分进行分组。学生可以分成电学组、力学组、质量学组等不同小组。教师在采选的学习实验和试题时要进行不同的安排。在进行同一知识点的实验时，例如：教师分配了电学实验的普通的实验内容让学生统一研究，电学小组的任务就是将这个普通实验进行拓展，让其他小组看到书本上还没有讲到的电学知识，并且进行演说。这样既增强了学生的专业程度，又提高了学生的集体合作交流意识。

教育的问题是国家未来生存发展的重大问题，重视物理教育中的科学方法教育是现代化建设的要求，如何促进素质教育全面发展，好的教育理念和教育方法是关键。探究式学习模式开辟了新一代教学潮流和理念，也是锻炼和培养学生全面发展的必要手段。因此，在高中的物理教学过程中，完整且有效地实施探究式学习模式，提高了高中物理教学质量，为国家的教育长足发展贡献了力量。

参考文献：

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编辑 段丽君