如何培养小学生的读书兴趣

摘要：随着社会对读书活动的重视和新课程改革的深化，我们要高度重视阅读在语文教学中的重要位置和人生中的重要作用。为了培养和激发小学生浓厚的阅读兴趣，帮助他们养成从小读书的好习惯，品味阅读带来的乐趣，广大教师有责任、有义务引导学生养成正确的读书观，传授科学的阅读方法，拓宽学生阅读空间，给学生营造一个良好的读书氛围。

关键词：小学生    读书    兴趣    培养

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.030

阅读是人们汲取知识、接受教育、发展智力、获取信息的基本途径之一，一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯，终身都会受益无穷。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”我国开国领袖毛泽东也说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”古今中外一些伟人、名家就大力开展阅读，也总结出了诸多至理名言。一个民族的综合素质以及精神境界，某种程度上取决于阅读水平，一个书香充盈的校园定是学生美丽的精神家园和开心成长的乐园。

当前，在阅读问题上确实存在令人忧虑的现象。随着经济转轨、社会转型，一些人的价值观出现功利化倾向，心态变得浮躁，“读书有没有用”的问题往往被简化为“读书能不能帮我迅速成功”。纵观我们的周围，不少年轻人对电脑、手机情有独钟，一有闲暇时间就拿起手机上微博、微信或玩网络游戏，少有读书阅读的。我国很早就有“耕读传家”的传统，作为教育工作者，我们有责任、有义务从小学阶段就培养和激发学生的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯，为其幸福成长奠基。希冀通过一个学生带动一个家庭，一个家庭影响整个社会，进而激发全社会阅读的兴趣。

一、激发兴趣，使学生爱阅读

有什么样的思想，就有什么样的行为;有什么样的行为，就有什么样的习惯;有什么样的习惯，就有什么样性格;有什么样的性格，就有什么样的命运。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”可见，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的最直接动力。教师必须重视培养学生阅读的兴趣，只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些刚开始接触阅读的小学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，从读有兴趣的书开始，让小读者不断品尝到成功的喜悦，产生成就感，从而慢慢产生兴趣，从“要我读”自觉转化为“我要读”“我爱读”。

为了把这种转化坚持下来，成为一种习惯，近年来我校坚持开展了一些学生喜爱的读书活动，创设浓郁的阅读氛围。如每学期在中低年级开展课前五分钟故事推介、故事大王挑战赛、我是小小读书王等活动，组织高年级学生开展读书比赛、读书笔记展评、课本剧展演等活动，创造性地重现文章内容，以读备赛，以赛促读，让学生不断体验阅读带来的快乐。丰富多彩的活动，不仅激发了学生阅读的兴趣，也提升了学生感受美、评价美、鉴赏美、创造美的能力。

二、科学指导，使学生会阅读

小学生由于年龄小，认知水平有限，他们的阅读多半源于自发性并带有盲目性，阅读的方式也多为简单浏览。因为不能够领会、理解应该掌握的知识，对要学的东西毫无头绪，最终产生厌倦。为了从小培养学生良好的阅读习惯，教师就要教给学生科学的阅读方法，使学生会读书。近年来，我校在指导学生阅读方法方面做了大量的工作：一是结合学生的年龄特点、阅读兴趣和认知水平，分年级推荐阅读书目，让学生“读自己喜爱的书”;二是倡导阅读方式多样化，根据文章的内容指导学生如何合理运用精读、细读、朗读、默读、速读等方法阅读;三是培养学生不动笔墨不读书的习惯，指导他们学会摘抄好词佳句、作批注、写读书笔记和读后感等读书方法，做好知识积累;四是阅读后的实践，即活学活用，让学生把阅读中积累的知识及时展示出来，如作文仿写，将阅读时搜集的精彩句段巧妙地用在作文中，在周收获成果栏里展示优秀佳作等，引导学生利用已知获取新知，进行能力和知识的迁移;五是培养学生自觉使用工具书的习惯，要求他们凡开始阅读，遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决;六是学会阅读的触类旁通，由此及彼，由浅入深，不断扩展延伸。

三、丰富读书活动，使学生多阅读

有人说，让学生“变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”培养了阅读兴趣，教给了读书方法，还得创造条件让学生有机会、有目的地在知识的海洋中遨游。《语文课程标准》明确指出：“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”这对小学生的阅读量提出了明确的目标。由于学生年龄小，阅读量少，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，影响阅读的质量。在教学中，教师要创造一切条件，帮助学生读好书、多读书，把课外阅读当成一种自发性、渴求性的自我行为。一是要营造家庭读书的氛围。家庭是学生课外阅读的主要场所，要通过家长的影响和各种家庭读书活动，让学生的阅读成为一种习惯。二是要营造校园读书氛围。随着书香校园、书香班级活动的开展，学校可精心规划设计校园布局，提升校园文化品位，使整个校园充满浓厚的读书文化氛围，充分发挥学校图书阅览室、电子图书室、班级图书角的作用，制定符合学生实际的阅读计划和目标，将学生的阅读纳入学年综合素质评价之中。三是要保证学生充足的阅读时间。要切实减轻学生过重的、机械性、重复的课业负担，将阅读作为语文课外作业布置给学生，让学生学会挤时间读书，确保学生每天至少有30分钟的阅读时间。四是通过丰富的读书活动激发学生阅读热情。根据学生阅读范围，分年级开展如成语接龙、读书笔记展评、故事大王挑战赛、我是小小读书王、课前五分钟故事演讲等活动，鼓励学生多读书，不断扩大阅读范围。

历史经驗告诉我们：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的;而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。一个人阅读兴趣的培养，非朝夕之功，只要全社会共同努力，形成浓厚的阅读氛围，才能有效引导学生通过阅读建构自己的精神乐园，通过小手拉大手，以一个书香校园带动无数个书香家庭，继而形成一个书香社会，推动社会走向更高的文明。

作者简介：

殷长斌，本科，中学高级教师，主要研究学校管理及小学教育。