高中语文阅读教学存在的问题及对策分析

张英娜

摘要：高中语文教学中，阅读教学是十分重要的组成部分，对于学生语文阅读学习以及能力的培养具有积极的促进作用。分析其存在的问题并提出相应的对策，对于促进高中语文阅读教学有着重要的作用。

关键词：高中语文 阅读教学 问题 对策

当前，素质教育以及新课程改革不断推进，教学理念以及教学方法等也得到了良好的发展，教学的效果逐渐提升。新课标准指出语文阅读是高中阶段语文教学的重点内容，也是难点内容，提高学生的阅读学习兴趣，掌握正确的阅读方法，促进学生探究和解决问题能力的提升就成为当前语文教学中需要解决的重要问题。因此，应积极采取有效地对策，使高中语文阅读教学实现良好的效果。

一、高中语文阅读教学存在的问题

1.教师的教学观念比较落后

当前，素质教育不断推进，其影响力也逐渐增强，但是在实际的高中语文阅读教学中，灌输式的教学理念还存在。有些教师还进入了另一个极端，对学生完全放任，这些都是阅读教学中需要解决的问题。素质教育下的阅读教学应是教师认真准确教学内容，学生在课堂上积极配合教师，将语文阅读教学的本质体现出来，使学生能够积极认真的学习，强化学生的探究意识能力。

2.教学方法单一

高中语文阅读教学的方法还比较单一，主要是填鸭式的教学方法，这种一成不变、墨守成规的教学方法，已经不能满足当前语文阅读教学的实际需要了。目前的语文阅读教学主要是教师向学生介绍阅读文章的背景、作者，然后提问，让学生带着问题去阅读文章，并找到问题的答案，教师再带领学生对整篇阅读文章进行分析，解决提出的问题，完成教学。这种教学模式只是教师在讲，学生的主体地位以及创造性思维得不到启发，学生的自主学习意识以及能力不强。

3.学生对阅读学习不感兴趣

由于高中语文阅读教学的方法比较单一，很难在课堂中调动学生的积极性，面对枯燥的教学内容，学生没有学习的兴趣，有时甚至选择逃避，学生无法感受到阅读教学的乐趣与魅力，阅读课堂教学气氛沉闷、压抑。阅读教学片面强调文字的重要性，使文学的审美与人文性被忽视，阅读学习中，学生没有学习的动力，反而将阅读学习当做负担。

二、高中语文阅读教学的对策

1.要求学生树立正确的阅读观

要促进高中语文阅读教学的顺利开展，就应树立正确的阅读教学观念，在高中语文阅读教学中注重强化学生的主体地位，调动学生在阅读课堂上的积极性和主动性，使学生对阅读教学感兴趣，从而实现语文阅读教学的目标。在教学中，要注重语文教学人文性以及工具性的统一，将知识传授与能力提升相结合，不仅使学生能够掌握语文知识，还能够强化学生的人文精神、审美观念等，提升学生的阅读能力，更好地感受阅读文章的意义。

2.创设良好的教学情境，激发学生兴趣

要促进语文阅读教学效果的实现，应努力提高学生的语文阅读学习兴趣，让学生喜欢语文阅读教学，能够将自己的情感投入到阅读教学中，与作者的思想以及心灵相融合，获得启迪。教师要将学生放在语文阅读教学的首要位置，让学生自主阅读，提高自己的兴趣。

例如，在学习《胡同文化》时，要使学生更好的感受胡同文化对于北京市民的影响，并且辩证的看待这一文化时，教师就可以为学生创设问题情境。（1）北京市民形成这种文化心态的原因。（2）用现代的眼光审视胡同文化，你认为哪些应该发扬继承，哪些应该摒弃。（3）面对胡同文化的衰败，作者的感情是复杂的，你从字里行间品读出了哪些感情，请结合课文进行分析。通过问题探究，使学生对胡同文化有了更加深入的认识与理解。

3.角色表演开展阅读教学

在高中语文阅读教学中，为了更好地促进语文阅读教学的效果，教师可以组织学生进行故事表演，通过表演阅读文章中的各种角色，使学生能够亲身感受和体会到人物的心理、感情变化等，进而对文章内容有更加深刻的了解。

例如，在学习《荆轲刺秦王》时，教师就可以让学生阅读文章，选择自己喜欢的人物进行分组表演，通过角色表演使课堂更加活跃，提高学生的学习积极性，更好的引导学生学习文章内容。再如，在学习《烛之武退秦师》时，可以让学生课后搜集相关的资料，改编《烛之武退秦师》为课本剧，通过查阅材料，准备演出道具等活动中，使学生掌握更多的知识，并且能够强化学生的实践能力。

4.多媒体辅助教学

当前，科学技术快速发展，多媒体作为现代化的教学工具已经被广泛的应用到高中语文教学中，多媒体有动静结合、图文并茂的特点，能够将枯燥的教学内容生动形象的展示出来，引起学生的关注，使学生的注意力都转移到语文阅读教学中，从而促进语文阅读教学效果的顺利实现。

例如，在学习《故乡的榕树》时，教师就可以利用多媒体组织教学，在多媒体中展示一棵苍老而蓊郁的榕树和一个古老的小村庄，榕树绿荫遮盖着大地，夏天的悠闲自在被渲染出来，夕阳下的小村庄显得十分静谧，然后配上《童年》这首歌曲，使活泼的画面中略带着一点忧伤，然后让学生想象，夏天家乡的特点，榕树的特点等，在这种情境中，学生能够积极的发言，从自然景物说到人的心理，甚至还用到了很多古诗句，然后在此基础上让学生阅读文章，文章中所表达的对故乡以及故乡榕树的思恋就很容易被学生所理解和接受，能够与作者产生共鸣。

三、结束语

高中语文教学中，阅读教学是十分重要的组成部分，对于学生语文阅读学习以及能力的培养具有积极的促进作用。在语文阅读教学中，教师应树立正确的教学理念，注重从学生出发，以学生为主体，充分发挥学生的能动作用，引导学生独立学习，感受到阅读文章中的人文理念与审美，促进阅读教学效果提升。