小学班主任教育工作的艺术性探究

摘 要：班主任在班级里扮演着多重角色，既是知识传授者，又是心灵的导师；既是领导者，又是朋友。班级管理工作关系到学生学习、生活的方方面面。下面主要对小学班主任教育管理工作的藝术性进行研究。

关键词：班级管理；班级氛围；激励成长

班主任肩负组织班级活动、引导学生发展、促进学生心理健康的使命，在管理工作中既要向学生传授基本的课本知识，还要培养学生形成高尚的道德品质，班主任由于与学生接触较多，对学生的身教影响也较大，作为小学班主任，对学生的成长影响作用就更加不言而喻了，老师不仅要以知识育人，还要对小学生的生活、心理、安全负责，管理工作任重道远。笔者根据自己多年的小学工作经验，对班主任的教育管理工作谈一下体会。

一、加强师生交流，创造良好的班级氛围

老师要增加与学生之间的交流，为教学营造和谐、愉快的氛围。传统落后的教学模式是完全以老师为主导，师生关系严重失衡，学生不敢向老师吐露心声，学生面对老师大多处于思想封闭状态。现代化教育模式应该是老师与学生以朋友的关系相处，在教学中以温和的神态去面对学生，用真诚的情感去感化学生，与学生多进行交流，在师生间建立友好、信任的朋友关系。小学生都是需要呵护的孩子，都喜欢被关爱，享受人性的温暖。因此，班主任在日常的管理工作中，要尽量表现出民主、平等，要了解学生的个性和生活习惯，多为学生着想，与学生进行心灵上的交流，达成感情上的共鸣，拉近师生关系。师生一旦建立伙伴关系，学生在与班主任交谈的时候就会放下心理上的防线，虚心接受老师的教导。班主任与学生的平等关系可以维护学生尊严，充分尊重学生，和谐相处、共同进步。现代化教育的改革要求小学班主任重视学生的主体地位，与学生进行情感沟通，以平等、友好的姿态与学生相处，让学生把老师当做建立良好班集体的伙伴。

二、用师爱播种心田，以宽容激励成长

（一）用心工作，关爱学生

班主任在工作上兢兢业业，在生活中对学生加倍呵护，这样才能做好管理工作。在日常的闲暇时间里，老师应该以小学生的普遍特征为基础进行教学管理模式的探索，在生活中多与学生进行交谈，了解学生的生活状况、喜好、个人习惯等，与学生建立平等的伙伴关系，以身作则，成为学生的好榜样。在工作中，班主任要树立民主、和谐的管理理念，公平对待学生，充分尊重学生的个人正轨发展，以增加交流的方式触及学生的心灵，让学生对班主任产生信任感，愿意将学习或者生活中遭受的困难向老师诉说，如此一来，班主任才能帮助学生切实解决问题。

（二）外严内慈，尊重学生

从实际来看，还有很多小学班主任以体罚的方式来教育不听话的学生，这不仅无法达到教育效果，反而会给学生造成心理上的创伤。班主任在工作中应该要善于发现学生的优点，进行鼓励教学，对学生多包容，尊重学生的个人发展，只要是在正轨上，都应该予以鼓励。在教学中还要扮演学生父母的角色，不断向学生传递温暖，当学生犯错、或者触及老师的底线时，老师应该尽快调整自己的心态，而不是与学生较真。尤其是在面对学习成绩较差、较为调皮的学生时，应该多一分耐心和包容。

综上所述，班主任的管理工作在教学中有着举足轻重的地位，班主任只有做好管理工作，班级活动才能有组织、有秩序地开展，班主任与学生拉近了距离，学生更愿意接受教导，教学效率和质量也会有明显的提升。运用科学的管理模式，重视管理艺术才能促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 李红.浅议小学班主任班级管理的艺术[J].学周刊， 2013（36）：278-279.

[2] 龙美.浅谈小学班主任工作的育人功能[J].剑南文学：经典教苑，2013（9）：109-110.

作者简介：达林台，内蒙古通辽市科尔沁左翼后旗朝鲁吐镇沙日塔拉中心学校。