中学英语师生互动教学实践研究

李红英

【摘 要】英语是义务教育体系的基础性学科，对学生人文素养的培养、语言应用能力的提升具有极为重要的推动与促进作用。英语作为语言教育的重要组成部分，在课堂教学过程中需要以师生互动为基础不断提高学生的英语综合能力，进而为学生的全面发展奠定基础，实现中学英语教学效果的最大化。基于此，本文以构建中学师生互动教学模式的重要性为主要出发点，从原则和策略两方面重点探讨中学英语师生互动教学模式的构建方案。

【关键词】中学英语 师生互动 教学

前言

社会经济的快速发展和教育体制改革进程的不断深化，为中学教育事业的长足发展提供了重要契机与良好的社会环境，特别是在当前新课程改革的教育背景之下，中学英语要从传统化的教学模式之中解放出来，积极构建以师生互动为基础的英语课堂教学模式，在为学生传授、讲解英语知识的同时，更加注重對学生英语交流能力、英语应用能力等方面的培养，从而切实有效的贯彻和落实《初中英语新课程标准》的教学要求，不断提高中学英语课堂教学效率。

一、构建中学英语师生互动教学模式的重要性

构建中学英语师生互动教学模式有利于不断提高初中英语教学质量，将升本教育理念更好的落实、践行于实际的教学活动之中，教师可以针对现阶段学生身心发展的实际情况开展有针对性的语言教学活动，保证中学英语教学方案的可行性、科学性[1]。第一，构建中学英语师生互动教学模式，能够最大限度的提高学生的英语学习热情，对学生学习主动性和积极性的调动具有极为重要的现实意义，利用师生互动教学模式可以对传统单一讲授式的教学模式进行改革创新，为学生语言能力的培养提供更为广阔的课堂空间；第二，构建师生互动教学模式，能够进一步延伸、拓展学生认知思维的广度与深度，师生互动教学模式以师生之间的科学联动、沟通交流为基础，在教学过程中教师可以以具有启发性的英语问题对学生进行提问，则学生可以以此为中心进行不断的思考，有利于保证学生的英语思维处于高度活跃的状态之中，为学生创新能力的培养和提升打下基础。

二、中学英语师生互动教学模式的构建方案

（一）构建原则

中学英语师生互动教学模式的构建要以一定的原则为基础，以此来保证各项构建方案、教学策略的科学落实和顺利践行，按照一定的原则引导其朝着科学化、人本化的方向发展，从根本上实现新课程改革的教育目标。其中，中学英语师生互动教学模式的构建原则主要包括以下几方面：第一，以生为本原则，英语作为一项双向交流的语言教学活动，教师要对学生在英语教学中的主体地位给予尊重和关注，引导学生强化自身的主体意识，以一种积极主动的心态投入到英语课堂学习之中，促使学生的英语潜能得到最大限度的激发；第二，和谐融洽原则，在中学英语课堂教学过程中，教师将不再是单纯的知识传授者，而更多的是学生英语学习上的引导者和启发者，甚至可以说是一种合作伙伴的关系，对此教师要深入到学生的英语学习之中，营造愉悦融洽的教学氛围，构建民主平等的新型师生关系，提高英语教学效率；第三，尊重发展原则，教师要在英语师生互动模式的构建过程中，要尊重学生之间的个体差异，在面向全体学生的基础上兼顾某些基础相对薄弱的学生，从而提高班级英语的整体教学水平[2]。

（二）构建策略

中学英语师生互动教学模式的构建要在以生为本原则、和谐融洽原则、尊重发展原则的指导基础上，运用科学合理的教学策略构建行之有效的师生互动教学模式。其中，中学英语师生互动教学模式的构建策略主要包括以下几点：

第一，创设教学情境。以英语教学主题为基础的教学情境构建，能够促使学生在最短时间之内容以最快的速度融入课堂教学活动之中，一般来说，教学情境的创设要贴近初中生的生活实际，借助情感层面的强化引导学生主动参与到英语学习之中。同时，英语教学方式、内容等方面要具有具有一定的创新化特征，加强与生活实际之间的联系，利用学生所熟悉的生活场景为师生互动教学模式的构建奠定基础。例如，在人教版七年级上册英语课文《How much are these socks？》这一内容的讲解中，教师可以构建学生到商场中买东西的生活化场景，学生扮演消费者，教师扮演售货员，就生活中的某些商品如袜子、衣服、水果、文具等进行互动交流，在交流之中强化学生的语言应用能力，同时加深对“How much...？”这类句型的深入理解。

第二，加強师生互动。教师要开展内容丰富、形式多样的师生交流活动，保证在课堂教学时间之内学生可以根据自我的理解与教师进行全方位的交流，这对学生语言能力的提升具有良好的推动与促进作用，同时，教师可以根据学生在交流活动中的语言偏好及时发现其中存在的问题，并将此作为下一节课完善的指导依据，促使英语课堂教学活动更加符合初中阶段学生身心发展的客观需要。此外，要格外说明的是，教师在师生互动教学活动的开展过程中切勿长期使用一种单一化的形式，这样极易造成学生的审美疲劳，对此，教师应针对不同的课程主题进行科学设置，激发学生的参与兴趣[3]。例如，在人教版七年级下册英语课文《What do you think of game shows？ 》这一内容的讲解中，教师可以开展多媒体互动交流模式，利用多媒体教学向学生播放有关的电影、电视，并对学生兴趣较为浓厚的节目进行深入探讨，在这一过程中，教师需要正确引导学生对流行文化进行客观评价，在交流和理解过程中，完成本课的教学目标和教学任务。

总结：综上所述，在中学英语教学中构建师生互动教学模式，是尊重学生教学主体地位的重要表现，对此，教师要明确该模式构建的原则，以此为基础从多个角度和层面对其构建策略进行深入探究，引导学生强化自身的英语学习意识，实现教师和学生的双向互动式发展。

参考文献

[1]祖大庆，刘会民. 从转型期英语教学实践谈中学英语教学改革的方向[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015，01：20-22.

[2]张宏燕. 教师启动 师生互动 学生主动——激活中学英语课堂的思考与探索[J]. 语文学刊（外语教育与教学），2015，08：166-168.

[3]李锐，江军. 新课程标准理念下中学英语课堂师生互动研究的新视角[J]. 重庆第二师范学院学报，2016，05：158-160.