新课标视野下的高中地理教学模式研究

吴荫灿

【摘 要】随着新课标的大力推行，高中地理教师应当转变传统的教学观念与教学模式，运用科學合理的方法有效激发学生的地理学习热情，进而实现教学效率的提高，让学生在促进地理知识能力的同时提升个人综合素质。

【关键词】新课标 高中地理 地理教学

实现高中地理教学模式的创新，不仅要求学生在学习地理的过程中掌握知识、提高能力，同时还应当构建属于自己的地理学习框架，进而形成完整的知识结构体系。这需要教师树立全新的教育观念，让学生学习对生活和成长有用的地理，并以此培养他们的创新意识和创造能力。最终实现高中地理教学效率和质量的双重提高。

一、充分激发学生地理探究兴趣

美国现代教育学家布卢姆认为：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”。所以，在全新模式下的高中地理教学中，教师首先应当激发学生对于地理的学习和探究兴趣，进而让他们拥有学习地理的驱动力。笔者根据自己的教学经验认为，通过以下几个方面可以有效激发学生学习地理的兴趣：

1.正所谓“好的开始是成功的一半”，地理课堂教学的成功导入，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与和探究的热情。高中地理的教学导入需要具有趣味性、艺术性，并激发学生的学习动力。一般而言，常见的高中地理导课方式有复习导课、情景导入和实例导入等，教师需要根据学生的情况和课程的内容灵活安排导课方式。举例而言，在讲解“从人地关系看资源与环境”之初，就可以通过我国华北地区严重的雾霾问题进行导入。由于这个问题属于社会热点话题，很容易让学生拥有讨论的兴趣，而他们的注意力也自然被吸引到教学中来。

2.在高中地理教学时，教师可以通过灵活采取多种方法组织教学，从而让学生在不断变化的学习模式中产生学习的兴趣，保持学习的热情。针对高中地理教学，教师可以运用讨论法、游戏法、比较法、自主探究法、实践活动法、角色扮演法等多种方法进行教学，从而构建开放式的地理课堂，让学生获得学习地理的兴趣和动机。

3.如今，随着现代信息技术的不断发展，多媒体教学越来越受到广大教师的青睐。在高中地理课堂教学过程中，教师运用多媒体辅助教学技术进行教学，不仅可以运用视频、音频、图片等方式进行知识的展示，并且生动、形象的知识也很容易激发学生的学习兴趣，进而提高学习的效率。比如教师可以通过多媒体的动画播放有关水循环、大气环流、地球自转的知识，让学生快速、准确地理解掌握地理知识。从而实现教师教学效率的有效提高。

二、有机融合体现地理的生活性

所有的学科都是源自生活，并且是对生活的总结。因此，高中地理教师将生活和地理知识相融合进行教学，可以让学生在触手可及的生活现象和生活问题中发现地理的价值，并且也可以有效提升学生的学习兴趣。

实现生活和地理的结合，教师可以借助身边的事物进行学习内容的强化。在这个过程中，教师还可以让学生尝试通过学习和生活发现身边的地理问题，进而利用自己了解和掌握的地理知识提出探究方案，并利用合作、调查、研究等方式提出解决问题的对策。例如在讲解关于地球的自转和公转意义的课程时，教师就可以联系生活让学生思考为什么会有昼夜更替？世界不同国家的时差为何会如此之大？北欧为何会出现极昼和极夜的现象？南北极为何终年寒冷？赤道为何终年酷热？

除此之外，高中地理生活性教学的体现绝非局限在知识的本身，这还应当体现在教师的教学活动方式和过程中。比如在讲解月相知识时，教师可以引导学生通过填写表格的方式用一个月的时间观察月相。在这个过程中，学生填写月亮升起和降落的时间、方位，并画出大致的形状等，之后由此总结出月相变化的规律。等上课时，教师再让学生通过讨论和选派代表的方式讲解自己的研究结果。之后，教师再通过学生的成果和相关的课本内容进行知识的总结，让学生充分掌握其中的原理和规律，这样不仅可以让学生发现地理在生活中的价值，还可以提高学生的动手、观察和实践能力，对于加强学生对地理知识的记忆和运用也有着促进的作用。

三、课后反思实现教学质量提升

教学反思是教师在课堂教学之后以学生所反馈的学习各方面问题，分析和总结自己的教学计划、内容、策略和形式是否達到了教学目标的过程。对此，高中地理教师应当认真反思本节课的整个教学过程，为今后的教学计划和方法进行相应的改变带来必需的理论基础，进而有效提高教学效率。

另外，教师还可以引导学生在课堂教学结束后通过活动对自己获得的知识和学习方法的有效性进行反思和总结。这样不仅可以让学生对于地理知识的理解更加牢固扎实，并且知识准确性也可以得到有效的提高。

总之，在新课标的推行下，高中地理教师利用全新的教学模式进行教学，可以有效激发学生的学习地理兴趣和热情，同时提高学生掌握和运用知识的能力与水平，对他们的综合能力发展也有着重要的推动作用。

参考文献

[1]吕洪华.谈高中地理课堂教学的创新改革.考试周刊.2011.5

[2]刘殊颖.新课改形势下高中地理教学模式的创新尝试.亚太教育.2015.15

[3]刘瑞锋.新课程标准下高中地理教学模式改革.地理教育.2015.z1