提高管理类学科实践教学实效的探究

石功雨

摘要：为适应市场的发展和用人单位的需求，管理专业教学必须从传统的只注重理论的教学模式中解放出来。要不断研究市场的需求，提升学生的动手操作能力，从而提升其综合能力，为其更好地适应社会发展奠定坚实的基础。这就要求教师在教学实践中必须注重理论与实践的高效融合。既要提高学生对实践教学的认识，更要结合用人单位、学生和学校的实际，构建科学的课程体系。此外，加强师资队伍建设，也是拓宽学生实践学习渠道的有效途径之一。

关键词：管理专业；实践教学；教学理念；师资队伍；实训基地

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0133-02

随着经济全球化的不断深化和经济形式的复杂化，管理在经济发展中的重要性日益凸显。为适应市场需求，很多高校都顺势开设了不同形式的管理类学科，为我国经济发展培养了大量的管理人才。但在办学过程中也出现了良莠不齐的现象，很多高校的管理类专业由于教学理念、办学经验、硬件投入以及师资配备等原因，在教学中过分注重理论教学，而忽视了非常重要的实践操作训练，导致学生毕业后很难适应市场的需求，在激烈的就业竞争中处于不利地位。实践教学的重要性不言而喻，本文以工商管理专业为例，综合探讨了管理类专业实践教学中存在的问题及其改善措施。

一、管理类专业实践教学的主要特点

管理类专业的主要作用就是为经济发展培养各类管理人员，它的就业落脚点主要是与具体的工作相结合，需要学生进行动手操作，需要学生具有一定的实战能力。因此，在教学过程中进行一定的实践教学是非常必要的。管理类专业实践教学的主要特点有：一是这类教学实践与理论学习可以同步进行。把理论与实践融为一体，实行“理实一体化”教学。二是实践教学既可以在校内进行实岗模拟演练，也可以在校外的企業工作，实践形式多样。三是实践的意义重大。现代社会经济飞速发展，经济形势瞬息万变，有些理论今天还在学习，明天可能就已经不再适用于市场发展，通过实践才能更好地面对外部形势，才能够提升学生应对市场风险的能力。四是实践教学对教师的要求极高，为了更好地指导学生学习，教师必须与时俱进，不断钻研学习，夯实专业基础以给予学生更全面的指导。

二、加强工商管理专业实践教学的必要性

1.满足现代社会用人单位的需求。现代社会的用人单位更追求利益的最大化，在人才的引进中，很多都要求毕业生通过简单的培训就能进入工作状态，不断地创造效益。这对毕业生的要求会更高，它不但要求学生知道一些经济、管理等原理，更要求学生在工作岗位上如何去把学到的理论转化为解决现实问题的能力。因此，学生就必须提前熟悉这些工作，而熟悉的途径就是实践教学。满足用人单位对人才的需求就是高校去适应市场，这才是正确的办学目标，这样实践教学也就顺应了市场潮流。

2.工商管理专业教学改革的需求。现在高校对人才的培养紧随市场需求，不断根据市场需求来进行教学改革，调整教学目标与教学方法。为适应市场发展，学生在注重理论学习时，也要坚持操作能力的训练。当今学生的思维更加灵活，对新事物更加好奇，过分注重理论教学只会导致学生对学习更加厌烦，因此，教学改革势必要加入动手操作的实践教学。

3.完善人才结构培养目标的需求。现代社会对人才的需求更加看重其综合能力以及在团队中的作用，因此，对于很多企业来说，专业知识有时候只是一个参考，这要求高校在进行人才培养时，必须不断调整人才结构，注重人才的多元化发展，让其在社会上都能依靠自己的努力具备独立发展的能力。对于管理学来说，除了专业知识学习外，也要注重学生的组织协调、表达、团队合作能力的发展，实践教学就给学生提供了这样的成长机会。

三、工商管理专业实践教学中存在的一些问题

1.实践教学重视程度不够。工商管理专业是传统的热门专业，尤其是随着我国经济的快速发展，这一专业也受到很多高校及学生的青睐。但随着专业的过度膨胀发展，专业水平参差不齐，很多学校都是把相近专业的教师拉过来临时拼凑师资，一味地讲解理论知识，受教学条件和办学、教学理念的影响，一般对实践教学重视的程度不够，实践教学常常只是存在于师生的想象中，缺乏实践，工商管理教学的效果也不尽如人意。

2.实践教学体系还不完善。在有些学校，虽然把实践教学列入了教学目标中，但在实际实施过程中，我们发现，实践教学有着很大的随意性，实践教学内容可以根据设备条件随时更改，很多内容都是教师的“临时拼凑”，没有科学的实践教学体系，对课程标准执行不严格，学生学习效果自然难以提高。

3.校外实训基地发展缓慢。实训一般主要是在学校范围内进行，但对于诸如工商管理专业来说，真正的实践教学需要依托企业进行。只有真正深入企业之中，在真实的环境中进行操作管理，才能使学生的能力得到提升。但有些学校对这些认识不够，或者疏于开拓校外基地，使得校外实训基地发展非常缓慢。学生在企业得到的锻炼机会寥寥无几，不利于学生的全面发展。

四、工商管理专业加强实践教学的改革措施

1.充分明确实践教学的重要意义。实践教学对于管理类专业具有重要意义。要提高管理类实践教学的实效，提升学生的能力素质，高校管理人员及教师必须提高思想认识，充分理解实践教学在这类专业中的重要意义。提高思想认识，要求做到：一是管理者要充分分析当前经济发展的形式，多探访企业，加强调研，了解用人单位的人才需求情况，制定科学的人才培养方案。既要提高学生的理论素养，更要看重学生的实际操作能力，要适应市场需要，致力于培养综合能力过硬的复合型人才。二是教师要转变教学理念，把实践教学纳入到自己的教学范围内，并加强学习，不断提升自己的实践能力。要多向企业和其他这方面优秀的院校学习先进的教学经验，尤其是针对实践教学，看企业有没有可以合作的项目，多研究，多学习。三是学生本人也要重视实践学习，使之明白实践不但对于提升自己的综合能力具有不可替代的作用，且对培养自己与他人的协作能力也至关重要。

2.构建并完善实践教学的课程体系。实践教学要落到实处，首先要构建科学的实践教学课程体系，要有一套教师可以遵循和操作的完整的教学方案。这个课程体系的制定，要求学校和教师必须做好充分的调研，做好科学的规划，应该从三方面去做：一是考察用人单位对工商管理专业毕业生的人才要求，根据市场需求进行人才培养。二是实践课程体系的设置要充分考虑学生的实际。由于学生大都没有工商管理实践课的基础，这就要求实践教学必须从基本入手，从兴趣的培养开始，按照循序渐进的原则逐步提高。三是科学设置工商管理课堂体系，做到整体规划，不论是每学期都安排实践，还是几年的理论课上完后再统一实践，都要做到充分调研、科学论证和设计，尤其要多向兄弟院校取经。

3.加强工商管理专业师资队伍建设。教师是进行实践教学的具体操作者，加强师资队伍建设是实践教学得到落实的关键，也是提升教学质量的保障。加强工商管理专业师资队伍建设主要从三方面努力：一是要做好专业人才的引进工作。学校可以制定人才引进计划，分批次引进。针对实践教学的缺口，从源头上进行补充。二是可以与企业等用人单位进行合作，把企业中有着多年实践经验的“老师傅”请进来，进行实践教学，尤其是在学校实训教师紧缺时，这是最为便利的途径。三是对现有工商管理专业教师进行培训提升。学校可以把现有的理论课教师送出去进修学习，使其成长转变为既能进行理论教学，又能进行实践教学的“双师型”教师，提高教师的实践能力。在条件允许的情况下，学校可以邀请一些具有实践能力的专家对该专业的全体教师进行指导，不断提升现有教师的动手能力。同时，为提高教师的实践教学能力，学校可以组织和参加一些实践教学竞赛活动，在提高教师积极性的同时增加教师的业务交流，促进其快速成长。

4.拓宽工商管理专业实训基地建设。加强工商管理专业的实践教学，实训场地是基本保障。具体基地建设可以分两步进行：一是高校利用自身的条件，仿照企业及用人单位的实际运行模式进行建设。建好后由自己的老师或者聘请用人单位的有实践经验的老师进行指导实践。确保通过理论的学习和模拟实践的操作后，学生能够掌握该专业的主要知识，满足用人单位的要求。二是加强与用人单位的合作，让学生有机会参与用人单位的真实的工作流程，这样学生能够在真实的环境中进行操作实践，大大提高了其各方面的能力。当然，对于用人单位来说，这也是提前考察学生，为其更好地进行人才的选拔和储备提供了优越的机会，对用人单位的发展也有重要意义。

总之，工商管理等管理类專业的教学，必须从纯粹的理论讲解中解放出来，不断适应市场经济的需求，培养具有较强动手能力的复合型人才。在实践教学中，既要解放思想，将适应市场需求的理念应用到办学中去，也要转变教学理念，从学生和社会实际出发，探索实践教学的有效途径，不断拓宽实践基地建设，以此提高学生的动手能力，培养出社会所需的更优秀的人才。

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