浅谈信息技术教学中的信息素养

雷尚斌

中小学信息教育目标是：培养学生信息技术的兴趣和意识，让学生通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力。教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息修养，把信息技术作为支持终身学习和协作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息素养是信息社会人的整体素养的一部份，信息素养的教育关系到人们如何立足于信息化社会这一基本点。中学生正处于人格塑造时期，他们处理信息、判断是非的能力还很弱，教师的价值取向、理想与信仰、道德情操、探究能力的培养。通过几年的教学经验的积累，我认为培养学生的信息素养可以从以下方面着手：

一、兴趣是最好的老师

科学家愛因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。由此可以见，兴趣在学生学习中起着催化剂的作用。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，主动去寻找解决它的办法。

例如，在word电子板报制作中，我分给学生一个小任务：将家乡的名胜古迹，风土人情及历史文化等内容制成宣传小册子，向大家作介绍。我为同学们提供技术上的支持，如帮助他们扫描图片，提供网址等。小组的同学有的负责搜集文字资料，有的负责采集图片资料，有的负责筛选，有的负责编辑整理。学生通过对自己感兴趣知识的学习，掌握了文字排版的技能，而且学生学会了搜集，筛选，整理资料的能力和能力。

二、情感交流是培养信息素养的最好方法

人的学习最初都来自实践，来自面对面的交流。信息技术教育中信息的交流应当是最基本的问题，所以信息素养的培养也同样需要理论联系实践，将实际问题引入课堂，再应用到实际，才能让学生真正学到知识。信息技术教育从本质上说是一门动手性、实践性很强的学科。无论是从最基本的文字输入、编辑排版，还是电子邮件、网页浏览、网页制作等，都需要经过实际动手操作才能完成。

总之，对于学生的信息素养的培养不是短时间内可以完成的，需要大量的时间、人力以及物力。在信息技术飞速发展的今天，随着信息的增大，信息渠道的拓宽，我们必须在培养学生信息技术能力的同时，教育学生自觉遵守与信息活动有关的道德、法律法规，健全学生的人格发展，从而扩大学生的文化视野。信息技术教育在培養学生的各方面能力方面的作用，无疑是重要的。但学生能力的培养需要各学科都担负起各自的责任，如何与其他学科结合，更好的培养学生各方面能力，还需要进一步探索、研究。