网络环境下高职院校学生德育情况调查与分析

马莉莉

摘要：新媒体环境下高职院校的思想政治课面临着巨大的挑战，各种网络事件和新闻给尚未完全确立人生观和世界观的高职学生带来难以预测的影响，如何应对挑战并不断提高思想政治课的教学效果和学生的德育水平，是本篇文章要解决的重点。

关键词：思想政治课；新媒体；去政治化；第二课堂

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0069-02

思想政治课作为高等院校培养学生马列主义坚定信念和政治立场的一门必修课，中共中央和教育部近些年连续下发一系列文件来加强思想政治课在高校课程设置中的地位。随着网络时代的来临，高等院校的德育教学工作迎来了千载难逢的机遇，同时也经受着空前的挑战，高职院校作为高等院校的一个重要组成部分，思想政治课教学同样面临着网络时代的考验和影响，为了能够更加清楚地了解网络时代思想政治课教学对高职学生的影响，及时发现思想政治课教学面临的挑战进而制定应对策略，笔者和课题组教师根据高职学生的特点和本校思想政治课教学情况设计了一份有针对性的调查问卷，在我院2014级学生法律实务系800多名学生中进行了问卷调查。

一、调查问卷情况概述

1.高职院校思想政治课教学存在的问题。调查问卷中涉及的第一类大的问题就是了解学生对于思想政治课教学的意见以及思想政治课的教学效果。45.9%的学生认为思想政治课很重要，是一门必须掌握的基础课程，但有44.3%的学生认为思想政治课虽然有用但是不如专业课对其作用大；在教学方法和教学内容上，认为“只注重知识的传授，忽视解决实际问题的方法的培养”占到了95%以上，在教学方法上90%以上的同学认为思想政治课教学方法落后，使得学生没有兴趣。

2.高职院校学生上网情况。调查问卷的一个很重要的内容就是调查高职院校学生对于网络的熟悉和依赖程度，通过调查问卷可以看出，所有的学生都上过网，并且95%以上的经常使用手机上网；他们在网络上主要关注的是娱乐（占49.2%）、综艺节目和电视剧（占59%）；经常看时事新闻的同学占到了96%以上，但78.7%的同学只是随便看看，不做任何的评论，对负面新闻持相信态度的同学占62.3%；使用的上网软件中，选择QQ的同学占到了52.5%，了解社会新闻的主要渠道是微博和QQ的分别占到了72.1%和63.9%；对于网上的热点新闻，55.7%的同学不关注网友热评，也极少参与网上的评论，偶尔参与的同学比例为63.9%。

3.高职院校开展德育教学第二课堂情况。除了进行上述两个方面的调查，我们还设计了一部分问题调查学生对于开展第二课堂的建议，65.6%的同学支持通过社团活动来进行第二课堂教学，而49.2%的同学则建议通过建立QQ交流群来及时发现问题。对于马加爵这样的校园恶性事件，75.4%的学生主张努力调整自我并保持良好的心理状态来避免此类校园惨剧的发生，而32.3%同学建议德育教学走进宿舍以及时发现问题学生。

二、调查问卷结果分析

1.思想政治课课堂教学存在内容陈旧、方法落后的问题。从调查问卷中可以看出，虽然大多数高职在校学生认可我国目前社会发展总体形势良好的局面，但是很大一部分学生认为思想政治课的课堂教学内容比较陈旧，和社会现实问题脱节；教学方法比较落后，基本上还是以课堂讲授为主，缺少互动和多样的教学方法，从而导致了学生学习兴趣下降，学习动力不足。

2.网络已经成为影响高职学生思想的重要媒介和途径。调查显示所有学生都有上网经历，很大一部分学生通过日常使用的手机就可以很便捷地上网浏览新闻和时事动态。在新媒体时代，学生作为自主的个体不再仅仅通过课堂上的学习来接受知识、改变思想，网络上铺天盖地的各种新闻和动态都给学生带来了难以预测的思想影响，新媒体环境带来的学生接受知识的多途径和难以预测性都给思想政治课的教学带来了更大的难度和更深层的挑战。

3.网络时代高职学生的去政治化倾向明显，运用所学知识判断是非的能力仍需培养。通过对于学生上网情况的具体调查可以看出，大部分学生上网主要就是浏览娱乐新闻和综艺节目，对于社会和时事新闻缺乏主动关注，即使关注时事新闻的学生也仅限于没有任何主观判断的随意浏览，对于负面新闻没有明辨意识，缺乏独立的思考和自觉的判断，这种倾向很可能在很大程度上对于高职院校学生的人生观和世界观产生负面影响，进而动摇思想政治课的教育效果。

三、思想政治课教学的工作难点和努力方向

本次调查问卷的最终目的是为了找到网络环境下思想政治课面临的挑战和危机，通过以上的分析我们大致掌握了目前高职学生对于思想政治课的总体评价和网络对于他们的影响，根据以上的分析，我认为目前思想政治课教学应该加强以下几个方面的工作。

1.理论联系实际，加强思想政治课的社会效用，提高学生分析现实问题的能力。思想政治课作为一门培养学生人生觀、价值观和理想信念的学科，不能仅仅照本宣科。只有真正关心学生的思想困惑以及帮助他们解决生活、人生中的迷茫和难题，才能让学生真正感受到思想政治课的实际效用和不可或缺的地位。马克思主义是一门活的学科，它只有和中国的实际问题相结合才能真正地解决我们的实际问题，也才能成为我们发展的指针和方向，作为宣传和讲授马克思主义理想信念的思想政治课更应该把书中的理论和社会的现实相结合，活学活用，真正以提高学生的分辨能力为出发点，把课程从死板的教条和理论中解放出来，这样才能真正讲活这门学科，得到学生的认可和信赖。

2.改变教学方法，加大实践力度，进一步吸引学生的学习兴趣。众所周知，思想政治课的理论性很强，很多老师为了能够让学生理解理论问题，把课堂讲授作为唯一的教学方法，其良好的出发点和实际的教学效果形成了鲜明的对比，学生对于满堂灌的“填鸭式”教学不感兴趣，这种教学方法也导致了思想政治课的教学效果往往不尽人意。为了能够提高学生的学习兴趣，笔者认为融合多种教学方法如课堂图片、视频展示、时事热点评论等能够引发学生参与性的教学方式，同时配合课外的德育社会实践，让学生真正体会思想政治课的学做一体，学乃方法、做为目的的学习目的，才能真正吸学生的学习兴趣。

3.抢占网络教学阵地是当前高职院校提高思想政治课教学效果的迫切任务。通过调查可以看出，网络已经深刻地融入了高职学生当前的生活和学习之中，网络对他们的影响也日益普及和深入，如果单纯地依靠课堂教学已经很难改变学生的思想状况了，抢占网络教学阵地，依靠网络来引导和改变学生的思想状况已经成为当下改变思想政治课教学效果的重中之重，我们可以通过以下几个方面来着手：①建立班级QQ群，及时发现问题。通过调查可以得知，高职学生进行网上交流的主要工具是QQ，根据这个特点，思想政治课老师可以建立班级积极分子QQ群或者思想政治课学科QQ群，通过这个QQ群，我们可以及时了解和解决学生存在的一些思想问题，找准症状及时下药。②引导学生关注网上热点新闻，并对其进行引导和教育。根据调查问卷显示高职学生上网浏览关注娱乐和综艺节目相对较多，笔者认为思想政治课教师要主动引导学生利用网络平台关注时事和热点新闻，养成高职学生关心国家时事问题的习惯，从而进一步培养学生的政治敏锐性和舆论关注力，网络舆论目前已经成为影响社会评价的一个很重要的推动力量，在这股热潮面前，如何利用网络舆论来引导和改变学生的思想问题，是思想政治课教学需要认真思考和对待的问题。③建立学科官方微博，弘扬社会正能量。微博作为一个大众交流媒介在引导舆论方面已经发挥出越来越大的影响和力量。网络大咖们的一句话可能瞬间就被转发若干次，这种若干次的转发带来的传播效果难以预测，所以思想政治课教学要想紧跟网络形势，发挥舆论引导和思想宣传的作用，建立官方微博是一个有效的手段和方法，通过在微博上正面文章的推送，让学生及时了解网络环境下某热点事件的进展和过程，引导学生关注时事，培养他们独立思考和自主发言的能力。

4.开展第二课堂教学，丰富校园文化活动，让思想政治课教学真正“活”起立。一个人思想品格的培养和确立需要很长的时间，同时只有经过不断的实践和历练才能最终定型，所以要想在网络虚拟环境下培养出具有坚定理想信念的新时代接班人，必须做到“学做一体”，在课堂教育之外多多开展第二课堂的教学活动，如勤工俭学活动、社区义工活动、参观學习活动、爱国主义教育活动等，让学生在具体的活动和实践中体会到爱国、勤俭、互助、向上等的中华民族的优良作风和传统美德，并对其自身的成长和发展起到促进和教育作用，只有这样思想政治课才能真正从外在的灌输教育走向学生的内心世界，起到潜移默化的影响作用。

总之，通过此次调查问卷，笔者和课题组一起对目前高职院校的思想政治课教学和学生的德育情况进行了问诊，并对此进行了初步的分析，提出了粗浅的建议。在下一步的工作中，我们将把开展网络教学的新方法作为持久的研究对象，以期能够发现更好的教学方法来提高思想政治课的教学效果。

参考文献：

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