《高等分离过程》课程案例库建设探讨

李雪琴 张海洋 贾鑫 郭瑞丽

摘要：《高等分离过程》这门课程是高等院校化学工程专业学位研究生的专业课程。本文分析了《高等分离过程》课程案例库建设的必要性，阐述了课程案例库建设过程中需要注意的问题，并提出了课程案例库建设的保障措施。

关键词：高等分离过程；案例库；建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）39-0185-02

一、引言

案例库的建立，一方面有利于实现教学资源的共享，教师可根据自身教学的需要从案例库中选择相应的案例用于课堂教学过程；另一方面又可作为引导式、讨论式、案例式等教学方法的支持系统，有助于提升教学质量[1]。建设专业学位研究生课程教学案例库有助于推进实践性教学改革，进而全面提升课堂教学质量。建设高质量的资源丰富的教学案例库，需要教师投入大量的精力去搜集国内外的优秀案例，掌握与案例有关的跨学科的基础理论知识，这些无疑是授课教师对自己进行“充电”，使自己成为一专多能的多面手，这样才能在课堂上游刃有余[2，3]。案例教学已成为一种最主要的教学方法。要推广案例教学除了需要教育理念的更新以外，更要重视案例库的建设[4，5]。

二、《高等分离过程》课程案例库建设的必要性

《高等分离过程》课程现为化学工程专业学位研究生的专业选修课程。目前，国内外专门针对《高等分离过程》课程的案例较少[6]。从相近的化工分离课程中可借鉴相关的案例。如：在中国大学精品开放课程网站的资源共享课上，天津大学姜忠义教授主讲的《化工分离过程》课程介绍的化工分离过程工程案例具有一定的借鉴意义，但未形成系统完善的案例库，查找相关案例过程较为复杂。魏刚主编的《化工分离过程与案例》教材主要概括了石油化工生产过程的典型案例，所涉及的案例较少，较难满足多方面教学内容案例的需求。

《高等分离过程》课程案例库建设的尝试与设想，是面向具有创新意识和独立承担专业领域实际工作和管理工作的能力人才需求的发展，从培养化学工程应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才的角度出发，把化学工程领域的基础理论、先进技术方法和手段的相关知识运用到工程设计、工程研究开发中。

《高等分离过程》课程案例库建设改变了“满堂灌”的教育模式，提倡“启发式”和“引导式”教学，让学生多思考、多练习，开展课堂讨论。教学方法上坚持讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力的原则，以提高学生灵活运用所学知识，分析问题、解决问题的能力。

《高等分离过程》案例教学库的建立能够起到教学中长期使用、资源共享的作用，同时《高等分离过程》教学案例库不仅能够指导化工专业《高等分离过程》的教学工作，而且能够作为一个范本为其他课程教学案例库的建设提供一定的参考价值和意义。

三、《高等分离过程》课程案例库建设过程中需要注意的问题

首先，《高等分离过程》案例教学不同于教学讲解过程中所举的例子，教学过程中所举的例子通常是进行类比性的例子，有类似的意思，缺乏一定的相符性，而案例教学最大的优点在于所举的案例具有真实性的特点。

其次，《高等分离过程》教学过程中所举的例子通常是为了帮助学生理解深奥的理论或抽象性的概念所采取的一种辅助方法，而案例教学注重对于学生学习能力的培养，让学生针对真实存在的案例进行思考、分析、解决发生的问题，从而不断提高学生自主学习的能力。

再次，对于《高等分离过程》教学过程中的例子，学生通常是被动的进行听取、理解且很难和所学的知识相联系，相关度差距较远；而案例教学的特点是所选的案例是和所学的知识紧密相关的案例，学生很容易将从案例中发现问题所得的理论和将课本中所学的知识建立相应的联系，找出案例和所学知识的相关性，这有利于培养和提升学生的自学能力。

四、完善《高等分离过程》课程案例库建设的保障措施

为了实现《高等分离过程》案例库建设的稳步发展，应该采取案例库建设的保障措施激励案例库持续改善。

首先，学校应设立用于案例库建设的专项基金。案例库在建设过程中，不仅需要教师投入大量的时间用于对案例进行编写、修改和完善，还需要投入大量的资金。投入的费用主要包括对于案例库开发的费用，比如在案例库建设过程中需要对企业中实际的案例进行实地考察，在此过程中将相应的产生交通费、住宿费等调研费用；或需要购买相关案例方面的参考书用于指导案例库的建设；或需要购买案例库制作的教学软件或教学模具等用于案例的制作和讲解案例。此外，在案例库编写完成后，需要相应的打印费、复印费用于较好的整理案例库，后续对于撰写的案例库建设的教学论文还需要相应的出版费、邮寄费，对于教学论文的发表，等等。因此，需要充足的经费用于案例库建设使得案例库建设能顺利实施。

其次，学校应构建案例教学在课堂中的运行机制。在高校教学方法这一方面，学校应建立案例教学方法的运行规章制度。规章制度内容应明确规定案例教学方法的应用，包括上课前对案例进行预习，上课过程中对案例进行讲解讲授，课堂中和学生间需对案例进行讨论，最后要对案例进行相应的评价。通过系统的规章制度切实保证案例教学在课堂教学中普遍持续开展下去。

再次，需建立对案例库建设的激励机制。可采用不同的激励方法对建立的案例库进行评比，用于激发教师参与案例库编写的积极性。①对所参加案例库建设的教师编写的案例进行评比，对优秀案例的编写者或者编写项目组给予物质和精神奖励。②在教师编写的案例库中，通过案例库中的数量多少进行排名，用以分享案例的数量排名对高校教师进行激励。③将案例库上传至公共平台进行资源分享，系统定期会自动筛选出点击量高的案例，将点击量高的案例进行筛选，通过对比案例质量的优劣，有相关负责案例库建设的部门评选出质量好的案例，对编写者和编写成员进行奖励。

为了调动高校教师编写案例的积极性并保障案例库的质量和数量，建设《高等分离过程》案例库需要投入大量的经费并需要相应的案例库运行机制制度保障案例库的顺利实施。

五、结语

《高等分离过程》课程结构建设与教学内容的调整。通过探索适合工科学生理解和掌握的《高等分离过程》教学方法，将国内外相关的经验和资料补充到教学资料中。通过优化课程结构体系，课程中增加实际化工设计训练部分，改变以往只是让学生单纯学习理论，使学生将《高等分离过程》理论与实际化工设计训练结合起来，增强了实践运用能力。《高等分离过程》案例库建设的最终目的是为了解决化工生产实践中的问题，提高学习与教学的质量。基于此，《高等分離过程》案例库建设需要持续的改进与完善。在建立了一个质量、数量优秀的案例库的基础上，最终会使得《高等分离过程》案例教学行之有效。

参考文献：

[1]王传娥.基于案例教学的化学教学案例库建设[J].化学教育，2014，（19）：33-35.

[2]廖鹰，贺筱媛，吴善明，等.系统工程案例库建设与实践[J].中国管理信息化，2016，19（5）：235-237.

[3]王欣.计算机游戏设计课程实训案例库建设研究[J].计算机教育，2016，（2）：110-112.

[4]朱清贞，刘冰灵，汪建敏.《财务管理》课程案例教学及教学方法研究与实践[J].金融教育研究，2016，29（2）：73-79.

[5]邱帅萍，吴玉宝.论法学案例教学法运用中的问题与对策[J].当代教育理论与实践，2016，8（3）：84-86.

[6]王贺云，贾鑫，刘宁，等.化学工程与工艺专业本科层次卓越工程师计划校企联合培养模式的研究[J].广东化工，2015，42（4）：142-143.