浅谈学唱英文歌曲在职校中的应用

尹琼琼

[摘 要] 英语是一门实践性很强的学科。职校学生由于基础差，又没有升学压力，学习的积极性很不高。要让职校生快乐学英语，先要让学生对英语学习感兴趣，找到学习英语的成就感。

[关 键 词] 唱英文歌；职校学生；学习兴趣

[中图分类号] G658 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0073-01

一、中职英语教学现状

语言是沟通过程中的重要工具，是一种生活的基本技能。英语作为国际通用语之一，被广泛地应用于生产和生活中。职校学生要跟上时代的步伐，也需要学习英语。但是，由于中职学校学生学习英语、锻炼口语以及交际实践机会很少，没有语言环境，所以学习困难较大。1.职校学生英语基础差，发音不准，单词不会读。2.多年学习英语没有收获，没有成就感，导致学生的自信心严重受损。3.学生认为自己不出国，学了也没用。这些都成为职校生不愿学英语的“理由”。怎样帮助学生提高英语学习的积极性，需要在方法和形式上多创新。通过学唱英文歌曲，激发学生兴趣，增强课堂互动，是个值得探索的方式。

二、学唱英文歌教英语的好处

通过学唱英文歌，必须让学生学习起来有成就感。就像一门特长一样，比如可以在同学聚会上或家庭聚会上高歌一曲，将来就业之后还可以在公司和单位活动中展示一番，在群体中有种优势感，这样就更好地激发了学生学习英语的兴趣。众所周知，学习英语是一个操练的过程，大部分英语学习不好的学生就是不愿多读。学英语歌曲可以让学生有更多的机会去练习发音，通过多次操练，学生的发音有了很大改善，同时学生为了唱得更流畅，自然而然就注意到英文發音的连音和略音，唱得多了，学生的气息也更平和了，读起英文来也更加饱满了，词句积累得多了，还可在日常交流、QQ留言等“秀一把”。

三、怎样通过学唱英文歌来学习英语

（一）选歌曲的重要性

开始教学时，要选一些比较经典、节奏稍慢、歌词简短的曲子。这样有利于纠正学生发音，帮助学生找回信心。如You Raise Me Up，Moon River等在教学中就取得了很好的效果，这些歌曲歌词精练、励志，歌词中“You raise me up，so I can stand the on mountains.”等等，学生对这些歌词都可以倒背如流，而且每次唱的时候，也是激情昂扬。通过一段时间的学习，学生的发音没有问题后，可以根据学生的喜好，让学生推荐一些歌曲，老师再负责筛选。如果一开始就唱很难的歌曲，因为发音没过关，很快他们会发现自己做不到，随之热情也会熄灭，挫败感再次加强，事后再来挽回非常困难。

（二）介绍歌曲的背景知识

通过介绍一些歌曲背景资料，比如歌曲的由来、主题、相关故事，以及歌手的情况等，可以让学生对这首歌曲有感性的认识。在实际教学中，背景知识的介绍与否，效果会有很大差异。如在 Moon River的教学中，有个班级因为多媒体故障的原因不能播放相关背景知识，学生领悟不够，积极性也不够强，很难体会当时歌手唱歌的意境，一个课时下来，只有40%左右的学生学会了。而另一个班却因有精美课件介绍背景知识，使学生随着歌曲入情入境，带着自己的理解和感情投入进来，90%以上的学生都学会了，也更愿意去唱。

（三）学生展示

学生学会了，教师可以提供一个展示的平台。比如，小组竞争制，分组清唱，组与组之间轮流唱，相互比、相互评，促进共同提高。又如，学生表演唱，鼓励学生走上讲台，模拟现场进行表演唱，这样既给了学生锻炼展示的机会，又活跃了课堂氛围，效果很好。还有，利用手机的录音功能，让学生自己录制，不署名评选打分，分高者有奖励。后来歌曲学得多了，还可以举行一个英语歌K歌比赛。让学生在同学聚会和家庭聚会中多多展示。

（四）教学中具体操作

在教学中我一般分为五步：第一步：课前先和学生一起选定歌曲，然后让学生提前去听听歌，让学生对歌曲的旋律有一定了解。第二步：课堂上，老师先介绍一下歌曲背景和相关知识。第三步：带读歌词，困难的单词多次重复纠正，注意连读和略读。第四步：听音乐跟唱，熟悉旋律，跟唱两到三遍。第五步：逐句带唱，帮助学生划出分隔符。第六步：再听音乐跟唱。第七步：学生清唱。第八步：学生展示。

四、常见问题及对策

（一）音准问题

英语老师毕竟不是专业的音乐教师，所以在带唱中有时会出现音准问题。这个问题的对策是：老师在教学中重点把歌词带读标准，歌曲在教之前，老师尽可能先学熟练，老师自己练习到可以清唱。然后个别音把握不太好的地方，可以放多媒体音频来教。

（二）兴趣问题

在教学中如果发现有的学生的中文歌的乐感比较差，怎么都不愿开口唱。这个时候可以适当地调整一下这类学生的学习目标，比如订为能流利地读出歌词，理解歌词含义即可。

（三）氛围问题

中职学校学习英语的氛围不是很浓，甚至显得“弱势”“边缘化”。为此，我经常主动和学生一起交流、合唱。同时，根据学生情况分出几个小组，每个小组明确一个基础好的担任组长，发挥组织和带领作用，引导更多的学生主动在学唱英文歌曲中学习英语。

参考文献：

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